如圖,AB為⊙O的直徑,弦CD⊥AB于點(diǎn)H,過點(diǎn)B作⊙O的切線與AD的延長(zhǎng)線交于F.
(1)求證:∠ABC=∠F;
(2)若sinC=
3
5
,DF=6,求⊙O的半徑.
考點(diǎn):切線的性質(zhì),解直角三角形
專題:
分析:(1)由切線的性質(zhì)得AB⊥BF,因?yàn)镃D⊥AB,所以CD∥BF,由平行線的性質(zhì)得∠ADC=∠F,由圓周角定理得∠ABC=∠ADC,于是得證∠ABC=∠F;
(2)連接BD.由直徑所對(duì)的圓周角是直角得∠ADB=90°,因?yàn)椤螦BF=90°,所以∠A=∠DBF,于是得∠C=∠DBF.在Rt△DBF中得BD=8.在Rt△ABD中,sinC=sinA=
3
5
,AB=
40
3
,于是⊙O的半徑為
20
3
解答:(1)證明:∵BF為⊙O的切線,
∴AB⊥BF于點(diǎn)B.
∵CD⊥AB,
∴∠ABF=∠AHD=90°.
∴CD∥BF.
∴∠ADC=∠F.
又∵∠ABC=∠ADC,
∴∠ABC=∠F.
(2)解:連接BD.

∵AB為⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°,
由(1)∠ABF=90°,
∴∠A=∠DBF.
又∵∠A=∠C.
∴∠C=∠DBF.
在Rt△DBF中,sinC=sin∠DBF=
3
5
,DF=6,
∴BD=8.
在Rt△ABD中,sinC=sinA=
3
5
,
AB=
40
3

∴⊙O的半徑為
20
3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了切線的性質(zhì)以及解直角三角形,還用到圓周角定理及其推論,運(yùn)用切線的性質(zhì)來進(jìn)行計(jì)算或論證,常通過作輔助線連接圓心和切點(diǎn),利用垂直構(gòu)造直角三角形解決有關(guān)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在正方形ABCD中,對(duì)角線AC為2,則正方形邊長(zhǎng)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在平行四邊形ABCD中,對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O,如果AC=10,BD=8,AB=x,則x的取值范圍是( 。
A、1<x<9
B、2<x<18
C、8<x<10
D、4<x<5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

高老師將九(1)班某次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)分成0~25、26~50、51~75、76~100四組,制作了如下統(tǒng)計(jì)表:
成績(jī)(分) 0~25 26~50 51~75 76~100
頻數(shù) 5 5 25 c
頻率 a b 0.5 d
(1)請(qǐng)寫出c、d間滿足的一個(gè)等式;
(2)制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖;
(3)九(2)班該次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)?6~100組的有25人,若兩個(gè)班總?cè)藬?shù)相同,則該次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的中位數(shù)較高的班級(jí)為
 
.(填寫“九(1)”、“九(2)”或“不確定”)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)計(jì)算
1
2
12
-|2-tan60°|-(
3
-π)0+(-
1
2
-2
(2)解方程:
x-1
x+2
-
3(x+2)
2(x-1)
+
5
2
=0.
(3)已知關(guān)于x,y的方程組
3(x+1)
2
+y=2
3x-m=2y
的解都不大于1,求:
①m的范圍.
②化簡(jiǎn):
x2-2x+1
+
y2-2y+1
+|m+3|+|m-5|-|x+y-2|.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知正比例函數(shù)y=mx與一次函數(shù)y=nx+b的圖象交于點(diǎn)A(8,6),一次函數(shù)的圖象與x軸交于點(diǎn)B,且OB=
3
5
OA. 
(1)求這兩個(gè)函數(shù)的解析式;
(2)若N為一次函數(shù)y=nx+b圖象上的一點(diǎn),且S△OBN:S△AON=1:2,求直線ON的解析式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

探究與發(fā)現(xiàn):如圖(1)的圖形,像我們?nèi)粘K姷膱A規(guī),不妨把這樣圖形叫做“規(guī)形圖”.這一簡(jiǎn)單圖形,到底隱藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?下面就請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智,解決以下問題:

(1)觀察“規(guī)形圖”,試探究∠BDC與∠A、∠B、∠C之間大小的關(guān)系,并說明理由;
(2)請(qǐng)你直接利用以上結(jié)論,回答下列兩個(gè)問題:
①如圖(2),把一塊三角板XYZ放置在△ABC上,使其兩條直角邊XY、XZ恰好經(jīng)過點(diǎn)B、C.若∠A=30°,則∠ABX+∠ACX=
 
°;
②如圖(3),∠ABD,∠ACD的10等分線相交于點(diǎn)G1、G2…、G9,若∠BDC=139°,∠BG1C=67°,求∠A的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:|-6|-20140+
8
÷
2
+(
1
3
-2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為慶祝中國(guó)首個(gè)“東亞文化之都”花落泉州.某校舉行全校學(xué)生參與的“愛我文都--泉州”知識(shí)競(jìng)賽,并對(duì)競(jìng)賽成績(jī) (成績(jī)?nèi)≌麛?shù),滿分為100分)作了隨機(jī)抽樣統(tǒng)計(jì)分析,抽樣統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下頻數(shù)、頻率分布表和頻數(shù)分布直方圖.請(qǐng)你根據(jù)圖表提供的信息解答下列問題:

(1)在頻數(shù)、頻率分布表中,a=
 
,b=
 
;
(2)請(qǐng)你把頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(3)若該校共有學(xué)生600人,請(qǐng)你估計(jì)該校本次競(jìng)賽成績(jī)不低于90分的學(xué)生共有多少人?

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