【題目】如圖,矩形ABCD的對角線BD經過坐標原點,矩形的邊分別平行于坐標軸,點C在反比例函數(shù)的圖象上.若點A的坐標為(﹣4,﹣4),則k的值為( )
A. 16B. ﹣3C. 5D. 5或﹣3
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】隨著通訊技術的迅猛發(fā)展,人與人之間的溝通方式更多樣、便捷.某校數(shù)學興趣小組設計了“你最喜歡的溝通方式”調查問卷(每人必選且只選一種),在全校范圍內隨機調查了部分學生,將統(tǒng)計結果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請結合圖中所給的信息解答下列問題:
(1)這次統(tǒng)計共抽查了 名學生;在扇形統(tǒng)計圖中,表示“QQ”的扇形圓心角的度數(shù)為 ;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)該校共有1500名學生,請估計該校最喜歡用“微信”進行溝通的學生有多少名?
(4)某天甲、乙兩名同學都想從“微信”、“QQ”、“電話”三種溝通方式中選一種方式與對方聯(lián)系,請用列表或畫樹狀圖的方法求出甲、乙兩名同學恰好選擇同一種溝通方式的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,菱形ABCD位于平面直角坐標系中,拋物線y=ax2+bx+c經過菱形的三個頂點A、B、C,已知A(﹣3,0)、B(0,﹣4).
(1)求拋物線解析式;
(2)線段BD上有一動點E,過點E作y軸的平行線,交BC于點F,若S△BOD=4S△EBF,求點E的坐標;
(3)拋物線的對稱軸上是否存在點P,使△BPD是以BD為斜邊的直角三角形?如果存在,求出點P的坐標;如果不存在,說明理由.
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【題目】在平面直角坐標系中B(﹣1,0),A(0,m),m>0,將線段AB線繞B點逆時針旋轉90°得BC,AC的中點為D點.
(1)m=2時,畫圖并直接寫出D點的坐標 ;
(2)若雙曲線(x<0)過C,D兩點,求反比例的解析式;
(3)在(2)的條件下,點P在C點左側,且在雙曲線上,以CP為邊長畫正方形CPEF,且點E在x軸上,求P點坐標.
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【題目】已知:如圖,平行四邊形ABCD,對角線AC與BD相交于點E,點G為AD的中點,連接CG,CG的延長線交BA的延長線于點F,連接FD.
(1)求證:AB=AF;
(2)若AG=AB,∠BCD=120°,判斷四邊形ACDF的形狀,并證明你的結論.
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【題目】如圖,矩形ABCD的邊長AD=6,AB=4,E為AB的中點,F在邊BC上,且BF=2FC,AF分別與DE、DB相交于點M、N,則MN的長為_____.
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【題目】把兩個全等的矩形ABCD和EFGH如圖1擺放(點D和點G重合,點C和點H重合),點A、D(G)在同一條直線上,AB=6cm,BC=8cm.如圖2,△ABC從圖1位置出發(fā),沿BC方向勻速運動,速度為1cm/s,AC與GH交于點P;同時,點Q從點E出發(fā),沿EF方向勻速運動,速度為1cm/s.點Q停止運動時,△ABC也停止運動.設運動時間為t(s)(0<t<6).
(1)當t為何值時,CQ∥FH;
(2)過點Q作QM⊥FH于點N,交GF于點M,設五邊形GBCQM的面積為y(cm2),求y與t之間的函數(shù)關系式;
(3)在(2)的條件下,是否存在某一時刻,使點M在線段PC的中垂線上?若存在,請求出t的值;若不存在,請說明理由.
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【題目】如圖①,等腰Rt△ABC中,∠C=90o,D是AB的中點,Rt△DEF的兩條直角邊DE、DF分別與AC、BC相交于點M、N.
(1)思考推證:CM+CN=BC;
(2)探究證明:如圖②,若EF經過點C,AE⊥AB,判斷線段MA、ME、MC、DN四條線段之間的數(shù)量關系,并證明你的結論;
(3)拓展應用:如圖③,在②的條件下,若AB=4,AE=1,Q為線段DB上一點,DQ=,QN的延長線交EF于點P,求線段PQ的長.
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【題目】如圖①,定義:直線 (m<0, n>0) 與x、y軸分別相交于A、B兩點,將△AOB繞著點O逆時針旋轉90°得到△COD,過點A、B、D的拋物線P叫做直線l的“糾纏拋物線”,反之,直線l叫做P的“糾纏直線”,兩線“互為糾纏線”。
(1) 若,則糾纏拋物線P的函數(shù)解析式是 .
(2) 判斷并說明與是否“互為糾纏線”.
(3) 如圖②,若糾纏直線,糾纏拋物線P的對稱軸與CD相交于點E,點F在l上,點Q在P的對稱軸上,當以點C、E、Q、F為頂點的四邊形是以CE為一邊的平行四邊形時,求點Q的坐標.
(4) 如圖③,在(3)的條件下,G為線段AB上的一個動點,G點隨著△AOB旋轉到線段CD上的H點,連接H、G,取HG的中點M,當點G從A開始運動到B點,直接寫出點M的運動路徑長。
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