如果
1
m
+
1
n
>2
,那么有可能的是( 。
A、m>1,n>1
B、m<0,n<0
C、m>1,n>0
D、m<0,n>1
考點(diǎn):分式的條件求值
專題:
分析:此題可以通過分式的性質(zhì)分別進(jìn)行分析得出符合要求的答案即可.
解答:解:由
1
m
+
1
n
>2
,得
A.當(dāng)m>1,n>1時(shí),
1
m
<1,
1
n
<1,
1
m
+
1
n
<2,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B.當(dāng)m<0,n<0時(shí),
1
m
<0,
1
n
<0,
1
m
+
1
n
<0,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤;
C.當(dāng)m>1,1>n>0時(shí),
1
m
<1,1<
1
n
,
1
m
+
1
n
>2,故此選項(xiàng)可能正確;
D.當(dāng)m<0,n>1時(shí),
1
m
<0,
1
n
<1,
1
m
+
1
n
<1,故此選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了分式的性質(zhì),利用分式的性質(zhì)得出m,n與
1
m
,
1
n
的取值范圍是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

宏達(dá)廣告公司設(shè)計(jì)員劉斌在設(shè)計(jì)一個(gè)廣告圖案,他先在紙上畫了一個(gè)邊長(zhǎng)為1分米的正六邊形,然后連接相隔一點(diǎn)的兩頂點(diǎn)得到如圖所示的對(duì)稱圖案.他發(fā)現(xiàn)中間也出現(xiàn)了一個(gè)正六邊形,則中間的正六邊形的面積是( 。
A、
3
3
2
分米2
B、
3
3
分米2
C、
3
2
分米2
D、
2
3
3
分米2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

實(shí)踐應(yīng)用:臺(tái)風(fēng)“圣帕”所帶來的強(qiáng)降水造成了許多地方洪水泛濫成災(zāi),田地被沖毀十分嚴(yán)重,幾戶承包者的田地都被沖成了一片,災(zāi)后他們必須按原來的面積進(jìn)行重新勘測(cè)劃分,其中有張老漢家的一塊,他已不知道原來那一塊的面積是多少,幾經(jīng)回憶才想起原來那塊地的形狀是一個(gè)直角梯形,直角腰的兩端恰好又各有一塊大石頭,另一腰的中點(diǎn)處有一棵大樹.大家一看,兩塊大石頭A、B及大樹P還在(如圖所示),請(qǐng)問,如何知道張老漢原來那塊地的面積?寫出你的測(cè)量方案,并用字母表示相關(guān)的數(shù)據(jù)后計(jì)算出面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某班同學(xué)出去野營(yíng),其中n個(gè)人圍成一圈,其余的人做觀眾.這幾個(gè)人按順時(shí)針方向依次編為1至n號(hào),從1號(hào)開始表演節(jié)目,以后每隔1個(gè)人表演,某人表演完后就退出圈子作觀眾,當(dāng)n為下列各值時(shí),求最后一個(gè)表演節(jié)目的人是幾號(hào)?
(1)n=32;(2)n=39.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖中,以A,B,C,D,E,F(xiàn),G,H這些點(diǎn)為端點(diǎn)的線段共有
 
條.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

按順序觀察下列的五個(gè)數(shù):
2
,2,
6
,2
2
,
10
,….找出以上數(shù)據(jù)依次出現(xiàn)的規(guī)律,寫出第n個(gè)數(shù)是:
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖,P是正方形ABCD的BC邊上的中點(diǎn),AP⊥PQ,且PQ交∠DCB的外角平分線于Q.求證:AP=PQ
(2)P是正方形ABCD的BC邊所在直線上的任一點(diǎn),AP⊥PQ,且PQ交∠DCB的外角平分線所在直線于Q.(1)中的結(jié)論是否成立?試證之.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,設(shè)點(diǎn)M是等腰Rt△ABC的直角邊AC的中點(diǎn),AD⊥BM于E,AD交BC于D.求證:∠AMB=∠CMD(請(qǐng)用兩種不同的方法證明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

方程ax2+2x+1=0至少有一個(gè)負(fù)根,則a的取值范圍是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案