【題目】問(wèn)題情景:
如圖,在直角坐標(biāo)系xOy中,點(diǎn)A、B為二次函數(shù)y=ax2(a>0)圖象上的兩點(diǎn),且點(diǎn)A、B的橫坐標(biāo)分別為m、n(m>n>0),連接OA、AB、OB.設(shè)△AOB的面積為S時(shí),解答下列問(wèn)題:

(1)探究:當(dāng)a=1時(shí),

mn

m﹣n

S

m=3,n=1

3

2

m=5,n=2

10

3

當(dāng)a=2時(shí),

2mn

m﹣n

S

m=3,n=1

6

2

m=5,n=2

20

3


(2)歸納證明:對(duì)任意m、n(m>n>0),猜想S=(用a,m,n表示),并證明你的猜想.
(3)拓展應(yīng)用:
若點(diǎn)A、B的橫坐標(biāo)分別為m、n(m>0>n),其它條件不變時(shí),△AOB的面積S=(用a,m,n表示).

【答案】
(1)3;15;6;30;
(2)
amn(m﹣n)
(3)
amn(m﹣n)
【解析】(1.)解:探究:
如圖1,設(shè)直線AB交y軸于點(diǎn)C,過(guò)點(diǎn)A作AD⊥y軸于點(diǎn)D,過(guò)B作BE⊥y軸于點(diǎn)E,

當(dāng)a=1時(shí),
∵A、B在拋物線上,
∴A(m,m2),B(n,n2),
∴AD=m,BE=n,
設(shè)直線AB解析式為y=kx+b,
,解得 ,
∴直線AB解析式為y=(m+n)x﹣mn,
令x=0可得y=﹣mn,
∴OC=mn,
∴SAOB=SOCA﹣SOCB= OCAD﹣ OCBE= OC(AD﹣BE)= mn(m﹣n),
當(dāng)m=3,n=1時(shí),可得S= ×3×2=3,
當(dāng)m=5,n=2時(shí),可得S= ×10×3=15;
同理可得當(dāng)a=2時(shí),S= ×2mn(m﹣n)=mn(m﹣n),
當(dāng)m=3,n=1時(shí),S= ×6×2=6,
當(dāng)m=5,n=2時(shí),S= ×20×3=30;
所以答案是:3;15;6;30;
(2.)歸納證明:可猜想S= amn(m﹣n).
證明如下:同圖1,
∵A、B在拋物線上,
∴A(m,am2),B(n,an2),
∴AD=m,BE=n,
設(shè)直線AB解析式為y=kx+b,
,解得 ,
∴直線AB解析式為y=a(m+n)x﹣amn,
令x=0可得y=﹣amn,
∴OC=amn,
∴SAOB=SOCA﹣SOCB= OCAD﹣ OCBE= OC(AD﹣BE)= amn(m﹣n);
所以答案是: amn(m﹣n);
(3.)解:拓展應(yīng)用:
如圖2,

同(2)可得S=SAOB=SOCA+SOCB= amn[m+(﹣n)]= amn(m﹣n),
所以答案是: amn(m﹣n).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1,在四邊形ABCD中,∠DAB被對(duì)角線AC平分,且AC2=ABAD.我們稱該四邊形為“可分四邊形”,∠DAB稱為“可分角”.

(1)如圖2,在四邊形ABCD中,∠DAB=60°,AC平分∠DAB,且∠BCD=150°,求證:四邊形ABCD為“可分四邊形”;
(2)如圖3,四邊形ABCD為“可分四邊形”,∠DAB為“可分角”,如果∠DCB=∠DAB,則求∠DAB的度數(shù);
(3)現(xiàn)有四邊形ABCD為“可分四邊形”,∠DAB為“可分角”,且AC=4,則△DAB的最大面積等于

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(0,6)的拋物線y= x2+bx+c與x軸相交于B(﹣2,0)、C兩點(diǎn).

(1)求此拋物線的函數(shù)關(guān)系式和頂點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)求直線AC所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;
(3)將(1)中求得的拋物線向左平移1個(gè)單位長(zhǎng)度,再向上平移m(m>0)個(gè)單位長(zhǎng)度得到新拋物線y1 , 若新拋物線y1的頂點(diǎn)P在△ABC內(nèi),求m的取值范圍;
(4)在(3)的結(jié)論下,新拋物線y1上是否存在點(diǎn)Q,使得△QAB是以AB為底邊的等腰三角形,請(qǐng)分析所有可能出現(xiàn)的情況,并直接寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的m的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,A=70°B=50°,點(diǎn)DE分別為AB,AC上的點(diǎn),沿DE折疊,使點(diǎn)A落在BC邊上點(diǎn)F處,若EFC為直角三角形,則BDF的度數(shù)為______

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【題目】服裝廠為了估計(jì)某校七年級(jí)學(xué)生穿每種尺碼校服的人數(shù),從該校七年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取了50名學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(單位:cm),繪制成了下面的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖.

(1)表中m=________,n=________;

(2)身高x滿足160≤x<170的校服記為L(zhǎng)號(hào),則需要訂購(gòu)L號(hào)校服的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生的百分?jǐn)?shù)為________

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【題目】定義:則稱是關(guān)于1的平衡數(shù)。

(1)5______是關(guān)于1的平衡數(shù);

(2)________是關(guān)于1的平衡數(shù)(用含的代數(shù)式表示);

(3)判斷與是否是關(guān)于1的平衡數(shù),并說(shuō)明理由。

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【題目】如圖:已知ABC是等邊三角形,D、E、F分別是AB、AC、BC邊的中點(diǎn),M是直線BC上的任意一點(diǎn),在射線EF上截取EN,使EN=FM,連接DMMN、DN

1)如圖①,當(dāng)點(diǎn)M在點(diǎn)B左側(cè)時(shí),請(qǐng)你按已知要求補(bǔ)全圖形,并判斷DMN是怎樣的特殊三角形(不要求證明);

2)請(qǐng)借助圖②解答:當(dāng)點(diǎn)M在線段BF上(與點(diǎn)B、F不重合),其它條件不變時(shí),(1)中的結(jié)論是否依然成立?若成立,請(qǐng)證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;

3)請(qǐng)借助圖③解答:當(dāng)點(diǎn)M在射線FC上(與點(diǎn)F不重合),其它條件不變時(shí),(1)中的結(jié)論是否仍然成立?不要求證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列材料,然后解決問(wèn)題:和、差、倍、分等問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用,截長(zhǎng)法與補(bǔ)短法在證明線段的和、差、倍、分等問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用.具體的做法是在某條線段上截取一條線段等于某特定線段,或?qū)⒛硹l線段延長(zhǎng),使之與某特定線段相等,再利用全等三角形的性質(zhì)等有關(guān)知識(shí)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.

(1)如圖1,在ABC中,若 AB=12,AC=8,求 BC邊上的中線AD的取值范圍.

解決此問(wèn)題可以用如下方法:延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E使 DE=AD,再連接 BE,把AB、AC、2AD集中在ABE中.利用三角形三邊的關(guān)系即可判斷中線 AD的取值范圍是_______.

問(wèn)題解決:

(2)如圖2,在四邊形ABCD中,AB=AD,ABC+ADC=180°,E、F分別是邊BC,CD上的兩點(diǎn),且EAF=BAD,求證:BE+DF=EF.

問(wèn)題拓展:

(3)如圖3,在ABC中,ACB=90°,CAB=60°,點(diǎn)DABC 外角平分線上一點(diǎn),DEAC CA延長(zhǎng)線于點(diǎn)E,F(xiàn) AC上一點(diǎn),且DF=DB.

求證:AC﹣AE=AF.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】張明和李強(qiáng)兩名運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者周末相約到東湖綠道進(jìn)行跑步鍛煉.(1)周日早上6點(diǎn),張明和李強(qiáng)同時(shí)從家出發(fā),分別騎自行車和步行到離家距離分別為4.5千米和1.2千米的綠道落雁島入口匯合,結(jié)果同時(shí)到達(dá),且張明每分鐘比李強(qiáng)每分鐘多行220米,求張明和李強(qiáng)的速度分別是多少米/分?

(1)兩人到達(dá)綠道后約定先跑 6 千米再休息,李強(qiáng)的跑步速度是張明跑步速度的m倍,兩人在同起點(diǎn),同時(shí)出發(fā),結(jié)果李強(qiáng)先到目的地n分鐘.

①當(dāng)m=12,n=5時(shí),求李強(qiáng)跑了多少分鐘?

張明的跑步速度為 米/分(直接用含m,n的式子表示).

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同步練習(xí)冊(cè)答案