已知,如圖,Rt△ABC中,∠ABC=90°.
(1)利用直尺和圓規(guī)按要求完成作圖(保留作圖痕跡);
①作線段AC的垂直平分線,交AC于點(diǎn)M;
②連接BM,在BM的延長(zhǎng)線上取一點(diǎn)D,使MD=MB,連接AD、CD.
(2)試判斷(1)中四邊形ABCD的形狀,并說明理由.
考點(diǎn):作圖—復(fù)雜作圖,矩形的判定
專題:
分析:(1)①利用線段垂直平分線的作法得出即可;
②利用射線的作法得出D點(diǎn)位置;
(2)利用直角三角形斜邊與其邊上中線的關(guān)系進(jìn)而得出AM=MC=BM=DM,進(jìn)而得出答案.
解答:解:(1)①如圖所示:M點(diǎn)即為所求;
②如圖所示:四邊形ABCD即為所求;

(2)矩形,
理由:∵Rt△ABC中,∠ABC=90°,BM是AC邊上的中線,
∴BM=
1
2
AC,
∵BM=DM,AM=MC
∴AM=MC=BM=DM,
∴四邊形ABCD是矩形.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了復(fù)雜作圖以及矩形的判定,得出BM=
1
2
AC是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,一次函數(shù)y=ax+b與反比例函數(shù)y=-
2
x
的圖象交于A、B兩點(diǎn).過A點(diǎn)分別作x軸、y軸的垂線,E、F為垂足.
(1)請(qǐng)直接寫出矩形AEOF的面積;
(2)設(shè)一次函數(shù)y=ax+b與x軸、y軸的交點(diǎn)分別為C、D,當(dāng)OC=3OE時(shí).
①試求△OCD的面積;
②當(dāng)OE=1時(shí),以BD為直徑作⊙N,與x軸相交于P點(diǎn),請(qǐng)求出P點(diǎn)的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解方程:
(1)
1
x-2
=
1-x
2-x
-3;       
(2)x2+4x-1=0.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:(-2)2+(-3)×2-
9

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,PA,PB分別與⊙O相切于點(diǎn)A,B,∠APB=60°,連接AO,BO.
(1)
AB
所對(duì)的圓心角∠AOB=
 
;
(2)求證:PA=PB;
(3)若OA=3,求陰影部分的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)計(jì)算:
(-3) 2
-(
1
4
-1+(π-
310
0-(-1)100;
(2)已知|a+1|+(b-3)2=0,求代數(shù)式(
1
b
-
1
a
)÷
a2-2ab+b2
2ab
的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校為了解學(xué)生對(duì)三種國(guó)慶活動(dòng)方案的意見,對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查(被調(diào)查學(xué)生至多贊成其中的一種方案),現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息解答下列問題:
(1)在這次調(diào)查中共調(diào)查了
 
名學(xué)生;扇形統(tǒng)計(jì)圖中方案1所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為
 
度;
(2)請(qǐng)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)已知該校有1000名學(xué)生,試估計(jì)該校贊成方案1的學(xué)生約有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對(duì)于二元一次方程2x+y=5,用含有x的代數(shù)式表示y,可得y=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校在2014年5月浙江教育廳中小學(xué)學(xué)生體能素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的有120人,占總?cè)藬?shù)的
1
4
.在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示這部分學(xué)生的扇形的圓心角是
 
,在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示良好等級(jí)的圓心角是120°,則達(dá)良好等級(jí)的學(xué)生有
 
人.

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同步練習(xí)冊(cè)答案