【題目】如圖所示電路圖，已知電流表示數(shù)為1A，經(jīng)過L1的電流為0.3A，L2兩端的電壓為2V．

（1）求經(jīng)過L2的電流？
（2）L1兩端的電壓為多少？

【答案】
（1）解：由電路圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表A測干路電流；

根據(jù)題意可知，干路電流I=1A，經(jīng)過L1的電流I1=0.3A，

因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，

所以，經(jīng)過L2的電流：I2=I﹣I1=1A﹣0.3A=0.7A


（2）解：因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，

所以，L1兩端的電壓：U1=U2=2V


【解析】由電路圖可知，兩燈泡并聯(lián)，電流表A測干路電流；（1）已知干路電流和經(jīng)過L1的電流，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點求經(jīng)過L2的電流；（2）已知L2兩端的電壓，根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點可知L1兩端的電壓．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，將50L的水從40℃加熱到沸點．求：
（1）水需要吸收的熱量
（2）提供這些熱量，需要完全燃燒焦碳的質(zhì)量（q焦碳=3.0×107J/kg）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的實驗裝置中，當(dāng)酒精燈把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時，可自由轉(zhuǎn)動的小磁針轉(zhuǎn)到圖中位置靜止，說明玻璃變成了體，由此判斷小磁針的左端是極，小磁針和螺線管間的相互作用是通過發(fā)生的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”實驗的實驗裝置．用同一套裝置，先后加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的煤油和水．

（1）小明設(shè)計的記錄數(shù)據(jù)的表格如下，分析表格可知：他是用相同比較的方法來完成探究實驗的．

加熱時間/min

0

0.5

1

1.5

2

…

溫度/℃

煤油

水


（2）兩次實驗時，其中燒杯中煤油的液面（選填“高于”、“低于”或“等于”）水的液面．
（3）在該實驗中，還可以用相同比較的方法來完成實驗探究，該實驗包含的主要物理研究方法有、 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究并聯(lián)電路的電流特點，同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的電路進行實驗．

（1）在做使用電流表測電流的分組實驗中，A組同學(xué)試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，如圖2甲所示，根據(jù)你的分析，你認為原因可能是 ．
（2）B組同學(xué)試觸時發(fā)現(xiàn)電流表的指針掃過有刻度的地方，直到?jīng)]有刻度的地方，如圖2乙所示，你認為原因可能是
（3）排除故障后，測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖3甲、乙、丙所示，可讀出：IA=0.54A，IB=A，IC=A．根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是： ． （寫出關(guān)系式即可）

（4）為了驗證結(jié)論的普遍性，同學(xué)采用了更換不同電源繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還可以采用的方法是：

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】曉軒同學(xué)在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，使用的實驗裝置如圖甲所示：

（1）實驗裝置用水浴法加熱，這種加熱方式的好處是.
（2）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，溫度是℃，實驗數(shù)據(jù)如下表，可以判斷蠟屬于（選填“晶體”或“非晶體”）；

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

蠟的溫度/℃

42

44

46

48

49

50

51

52


（3）向試管中放入碎冰，根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示溫度時間圖象，得出冰熔化時溫度的特點是.

（4）另一同學(xué)把冰放入如圖12丁所示的燒杯中，沒有用酒精燈加熱，冰也熔化了.于是他認為冰熔化不需要吸收熱量，他的想法（選填“正確”或 “不正確”），他還發(fā)現(xiàn)冰熔化時燒杯外壁有一層水珠，這是水蒸氣（填寫物態(tài)變化）形成的.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】俄羅斯“庫爾斯克”號核潛艇在巴倫支海遇難．救援人員在艇內(nèi)發(fā)現(xiàn)了記錄潛艇各種信息的“黑盒子”，其某一部件外殼上三個電壓表的示數(shù)分別為U1、U2、U3 ， 三個電流表的示數(shù)分別為I1、I2、I3 ， 它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示，以下對各數(shù)據(jù)的分析正確的是（ ）

A.U1=U2=U3
B.I1=I2+I3
C.U1+U2=U3
D.以上都不正確

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將洗衣板刷夾在兩個手掌之間，并相互擠壓時右手比左手疼，說明； 當(dāng)用左手捏住板刷，用右手掌壓住刷毛并逐漸加大擠壓的力，這個實驗可以研究 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】科技小組舉辦了以“土豆”為主題的實踐創(chuàng)新活動，活動內(nèi)容是測量土豆的密度．在測量土豆密度時，由于沒有天平，只有量筒，且整個土豆無法放入量筒中，小明用如下方法測出土豆的密度：
（1）在燒杯中裝入適量的水，讓輕質(zhì)小盤漂浮在水面上。
（2）如圖甲所示，將土豆切下一塊，放入盤中使其漂浮，在燒杯液面處記下標(biāo)記。
（3）將盤中的土豆取出后，用盛有50mL水的量筒向燒杯中加水至標(biāo)記處，量筒中剩余水的體積為28mL．

（1）將取出的土豆放入量筒中，如圖乙所示，土豆的體積為 cm3 ， 則土豆的密度為　 g/cm3 ．
（2）實驗完成后，小明發(fā)現(xiàn)在向燒杯加水的過程中，不小心將一部分水倒入小盤中，則他測出的土豆密度與土豆的真實密度相比 （選填“偏大”、“偏小”或“相等”）

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