19.【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素
【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】通過觀察圖1和聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行猜想

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體的表面積大小、液體溫度的高低和液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進(jìn)行如圖2所示的實(shí)驗(yàn)探究:
(1)通過A、B兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)的快慢與水的表面積有關(guān).
(2)通過A、C兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)通過對比A、D兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)的快慢與水表面的空氣流速有關(guān),如果實(shí)驗(yàn)工具中利用了電吹風(fēng),操作時(shí)要注意使電吹風(fēng)吹冷風(fēng).
【評估與交流】
(4)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖3).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的表面積(選填“質(zhì)量”或“表面積”)相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快”是不正確(選填“正確”或“不正確”)的.

分析 影響蒸發(fā)快慢的因素有液體的溫度、表面積和液體表面空氣的流動(dòng)速度,在探究時(shí)要注意控制變量法的運(yùn)用.在探究與質(zhì)量等其它因素的關(guān)系時(shí),同樣需要控制相關(guān)的量不變.

解答 解:【猜想與假設(shè)】液體蒸發(fā)快慢可能跟液體的表面積大小、液體溫度的高低和液體表面空氣流動(dòng)快慢有關(guān).
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)通過A、B兩圖的對比,可以看出,水的溫度和表面空氣流動(dòng)情況相同,只有水的表面積不同,故可得出水蒸發(fā)的快慢與水的表面積有關(guān).
(2)通過A、C兩圖的對比,可以看出,水的表面積和表面空氣流動(dòng)情況相同,故可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).
(3)通過對比A、D兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)的快慢與水表面的空氣流速有關(guān),如果實(shí)驗(yàn)工具中利用了電吹風(fēng),操作時(shí)要注意使電吹風(fēng)吹冷風(fēng),如果吹熱風(fēng),則溫度也會(huì)變化,不符合控制變量法的要求.
【評估與交流】
(4)從小凡的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的表面積相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快”是不正確的.小凡的做法和得出結(jié)論的方法均不符合控制變量法的要求,因此不能得出正確的結(jié)論.
故答案為:表面積;溫度;
(1)表面積;
(2)A、C;
(3)使電吹風(fēng)吹冷風(fēng);
(4)表面積;不正確.

點(diǎn)評 了解影響液體蒸發(fā)快慢的幾個(gè)因素,并能根據(jù)控制變量法的要求對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行分析,并能根據(jù)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論,是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.下列屬于做功改變物體內(nèi)能的是(  )
A.鐵絲反復(fù)彎折后感覺發(fā)熱B.廣場上的石凳被太陽嗮得發(fā)燙
C.冬天嘴對著雙手哈氣感覺暖和D.發(fā)燒時(shí)用冷毛巾敷額頭來輔助降溫

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10.請你利用生活中常見的物品設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度關(guān)系”,并完成下列自主探究報(bào)告:
(1)所選的物品:紅墨水、兩個(gè)相同的杯子、熱水、冷水;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:①分別往兩個(gè)杯子中倒入相同質(zhì)量的冷水和熱水;
②同時(shí)往兩個(gè)杯子中各滴入一滴紅墨水;
③觀察紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散速度;
④分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:溫度越高,分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈.

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7.在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來”的探究活動(dòng)中,小明、小紅和小華三人把一只開關(guān)和兩個(gè)小燈泡逐一順次連接后,剛將線路兩端接到電源兩極,L2就亮了,但L1不亮.
(1)他們在實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處是:連接電路時(shí),開關(guān)未斷開;
(2)請?jiān)趫D甲的方框中畫出他們所連接電路的電路圖;
(3)關(guān)于L1不亮,小明認(rèn)為L1的燈絲斷了,但小紅說L1沒壞.你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)一定是錯(cuò)的,理由是兩燈串聯(lián),如果燈L1的燈絲斷了,則電路斷路,電路中沒有電流,燈L2不亮;
(4)小華支持小紅的觀點(diǎn),他認(rèn)為L1不是不亮,而是亮度太暗,人眼觀察不到.燈L1是否真的損壞?請你設(shè)計(jì)一種檢查方法(在圖乙的方框中解答或畫圖說明).

(5)小王實(shí)驗(yàn)時(shí),接好電路后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮.但由于連線較亂,一時(shí)無法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián),小王靈機(jī)一動(dòng),隨意拆下一根導(dǎo)線,發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅,因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的,小王的方法是錯(cuò)誤(正確/錯(cuò)誤),理由是如果拆下的導(dǎo)線是接在并聯(lián)的干路上的,則兩燈也會(huì)同時(shí)熄滅.

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14.生活在海邊的漁民經(jīng)?匆娺@樣的情景:風(fēng)和日麗,平靜的海面上出現(xiàn)一把一小小的“降落傘”--水母,它們在近海處悠閑自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似的,紛紛離開海岸,游向大海.不一會(huì)兒,狂風(fēng)呼嘯,波濤洶涌,風(fēng)暴來臨了.就劃線部分,以下解釋合理的是( 。
A.水母接收到了次聲波B.水母接收到了電磁波
C.水母感受到了溫度的突然變化D.水母感受到了地磁場的變化

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4.如圖所示是在斜面上測量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn).讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開始下滑,分別測出小車到達(dá)
B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間,即可測出不同階段的平均速度.

(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖蔷毩?xí)用路程和時(shí)間測平均速度.圖中AB段的路程sAB=40.0cm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到:小車沿斜面頂端下滑到斜面底端的運(yùn)動(dòng)是變速(“勻速”或“變速”).
(3)實(shí)測得SAB段的平均速度是V1,路程SBC段的平均速度為V2,路程SAC段的平均速度為V3.那么,V1、V2、V3的大小關(guān)系是V2>V3>V1

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11.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是(  )
A.
該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明發(fā)聲的物體在振動(dòng)
B.
該實(shí)驗(yàn)在探究聲音的響度與頻率有關(guān)
C.
該實(shí)驗(yàn)探究聲音的音調(diào)與振幅的關(guān)系
D.
該實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播不需要介質(zhì)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的,真空不能傳播聲音.

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9.小美同學(xué)對某固體加熱,先熔化成液體再到沸騰的過程,繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象,根據(jù)圖象分析可知該物質(zhì)是晶體(填“晶體”或“非晶體”),它的熔化時(shí)間為6min,它的沸點(diǎn)為98℃.

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