Question

7．某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，提出了一些猜想，小組將對猜想進行驗證．
（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作控制變量法．
（2）下列A、B是同學提出的兩個猜想：
猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關；
猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關．

（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學們準備分別按圖中的1、2、3和4的滑輪組進行實驗．
（a）按圖中的1、3（或2、4）滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小相等（相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；
（b）按圖中的1、2（或3、4）滑輪組準備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是正確（正確/錯誤）的．
（4）接著，小組進行了實驗驗證．

Answer 1

分析 （1）物理學中對于多因素（多變量）的問題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題．每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法．
（3）a、要探究滑輪組的機械效率與滑輪組細線的繞法是否有關，需要保持除滑輪數(shù)目、規(guī)格相同外，還要提起相同的重物；
b、要探究滑輪組的機械效率與滑輪組提升的物重是否有關，需要保持除滑輪數(shù)目、規(guī)格相同外，還要相同的繞線方法．

解答 解：
（1）影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學探究中被稱作控制變量法；
（3）a、要探究滑輪組的機械效率與滑輪組細線的繞法是否有關，需要保持除滑輪數(shù)目、規(guī)格相同，還要提起相同的物重，所以選擇的是圖1、3或圖2、4；若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小相等，說明機械效率與繞線方法無關，可初步判斷猜想是錯誤的；
b、要探究滑輪組的機械效率與滑輪組提升的物重是否有關，需要保持除滑輪數(shù)目、規(guī)格相同，還要保持繞線方法相同，所以選擇的是圖1、2或3、4；若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，說明機械效率與物重有關，可初步判斷猜想是正確的．
故答案為：
（1）控制變量法；
（3）（a）1、3（或2、4）；相等；（b）1、2（或3、4）；正確．

點評 探究影響滑輪組機械效率的因素，需要應用控制變量法；
滑輪組的機械效率的高低與提起的物重、動滑輪的重、繩重、摩擦有關．與滑輪的繞法、升高的距離沒有關系．