13．關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法錯誤的是（　　）
A．醫(yī)生用聽診器查聽胎音，是利用了聲音能傳遞信息的作用
B．某聲源1分鐘振動360次，我們是無法聽到該聲音的
C．發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲音具有能量
D．“脆如銀鈴”是指聲音的音色好

分析 人的聽覺范圍是20Hz--20000Hz，真空不能傳聲、聲音可以傳遞信息，也可以傳遞能量，根據(jù)聲音的特點，對各個例子分別進行分析．

解答 解：A、醫(yī)生利用聲音傳遞信息聽診器診斷疾病，是利用聲音來傳遞信息，故A說法正確；
B、聲源1分鐘振動360次，頻率是6Hz，不在聽覺范圍內(nèi)，我們是無法聽到的，故B說法正確；
C、燭焰在發(fā)出較強聲音的喇叭上“跳舞”說明聲音具有能量，故C說法正確；
D、“脆如銀鈴”形容聲音的音調(diào)高，故D說法錯誤．
故選：D

點評 本題是一道聲學(xué)綜合題，涉及到的知識面比較廣，但大都是基本內(nèi)容，比較簡單．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列圖中，能用電壓表測燈L1兩端電壓的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與物體運動的速度有關(guān)
B．與物體間的接觸面積大小有關(guān)
c．與物體間的接觸面的粗糙程度有關(guān)
D．與壓力大小有關(guān)
實驗室提供的器材：長木板、棉布、毛巾、兩個帶鉤的長方體木塊和一支彈簧測力計．
（1）實驗中要用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，是為了使滑動摩擦力的大小與彈簧測力計的示數(shù)相等．
（2）表是小華同學(xué)設(shè)計并記錄的實驗數(shù)據(jù)表格．
次數(shù)接觸面壓力/N摩探力/N
1木塊與木板20.4
2木塊與木板40.8
3木塊與棉布20.6
4木塊與毛巾41.2
在這個實驗中，使用的是控制變量法，第1、3兩次實驗中控制的變量是壓力，改變的量是接觸面的粗糙程度，得出的結(jié)論是：壓力相同時接觸面越粗糙，摩擦力越大．
（3）小華在探究壓力的大小對摩擦力的影響時，可采用1和2兩次的實驗結(jié)果（選填以上表格中的實驗序號），得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大．
（4）表是小李同學(xué)設(shè)計并記錄的實驗數(shù)據(jù)表格．
實驗次數(shù)壓力長木板表面木塊放置木塊運動快慢彈簧測力計的示數(shù)/N
1一個木塊軟光滑平放很慢2.2
2一個木塊軟光滑平放慢2.2
3一個木塊軟光滑平放較快2.2
小李同學(xué)的實驗可以驗證猜想A（填猜想序號）是錯誤．（選填“正確”或“錯誤”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．利用圖中給出的信息，在圖中標出電源正極．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．物理實驗復(fù)習(xí)時，小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問題
（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）如圖乙所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計（圖中未畫出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向豎直向下．
（3）將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，在左右兩側(cè)各掛如圖丙所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點位置，只需將左側(cè)2個鉤碼取下掛到右側(cè)鉤碼下方即可．
（4）小麗還想探究當動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丁所示．小麗在A點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是水平位置時動力臂為零，杠桿無法平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗．

（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時，物體的質(zhì)量越大，動能越大；
（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景．據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時，物體運動的速度越大，動能越大；
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能；理由是無法比較動能的大�。�
（4）實驗后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進一步想知道，在影響物體動能大小的因素中，哪個對動能影響更大？于是利用上述器材進行了實驗測定，得到的數(shù)據(jù)如表：
實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運動的距離s/m
130104
2302016
360108
（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇1、3兩個序號的實驗進行比較；
（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇1、2兩個序號的實驗進行比較．分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴重．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．下列聲現(xiàn)象的敘述中與圖中情景不相符的是（　�。�
A．
撥動琴弦發(fā)出悠揚的琴聲說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的
B．
鋼尺伸出桌邊的長度越長，發(fā)出聲音的音調(diào)越低
C．
倒車雷達是利用次聲波傳遞信息
D．
小明擊鼓表演，他時重時輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的響度

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．汽車已經(jīng)普及到家庭，在購買汽車時大家都比較關(guān)心發(fā)動機的容積V，這直接關(guān)系到汽車的使用．如圖為發(fā)動機在做功沖程中的示意圖．下面給出了發(fā)動機做功的公式W=pV的證明，請將推導(dǎo)過程補充完整（要求各表達式均用S、L或P表示）：設(shè)活塞的面積為S，沖程長為L，燃氣對活塞的壓強為p，則：
燃氣對活塞的壓力F=pS，
燃氣對活塞所做的功W=pSL，
又根據(jù)數(shù)學(xué)知識可知發(fā)動機的單缸排量V=SL，故W=pV．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．由如圖可知，彈簧測力計的量程是0～5N，分度值是0.2N，手的拉力是2.4N．

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同步練習(xí)冊答案