11．飛機(jī)在空中加速向上運動的過程中，關(guān)于飛行員的能量分析，下列說法正確的是（　　）
A．動能增加，重力勢能不變B．機(jī)械能總量不變
C．動能不變，重力勢能增加D．機(jī)械能總量增加

分析 影響動能的因素有物體質(zhì)量和速度；影響重力勢能的因素有質(zhì)量和高度；機(jī)械能是動能和勢能的總和．

解答 解：在飛機(jī)加速向上運動的過程中，飛行員的質(zhì)量不變，速度增大，其動能增大；高度升高，重力勢能增大；故AB錯誤；
機(jī)械能等于動能和重力勢能的和，所以機(jī)械能總量增加；故B錯誤，D正確．
故選：D．

點評 對于機(jī)械能的考查中考中會常出現(xiàn)，熟知各能量的影響因素是解題關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，電源電壓恒定，當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時，電壓表的示數(shù)為3V；當(dāng)S1斷開、S2閉合時，電壓表的示數(shù)為4.5V，則燈L1兩端的電壓為3V，燈L2兩端電壓為1.5V；若S1、S2均閉合，則燈L2不亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖為羊角錘的示意圖．
（1）它的手柄做的較為粗大，增大了與手的接觸面積，這是為了減小對手的壓強(qiáng)，手柄上有一些花紋，這是為了增大摩擦．
（2）用手握住它，按圖示方法拔釘子時，它是一個省力杠桿（選填“省力”或“費力”）．
（3）如果錘頭松了，可以將錘柄在堅硬的物體上撞幾下，錘頭就會套緊了，這是由于錘柄撞到物體時，錘頭由于慣性還要繼續(xù)運動的緣故．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下面事例中，不能證明大氣壓強(qiáng)存在的是（　�。�
A．馬德堡半球?qū)嶒?/td>B．注射針筒將藥液注入人體
C．鋼筆吸取墨水D．吸盤式掛鉤能緊貼在墻壁上

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明猜想如下：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；
（1）為驗證猜想一，他設(shè)計了如圖所示實驗（小球質(zhì)量大于木塊的質(zhì)量）實驗時將同一彈簧壓縮不同（選填“相同”或“不同”）的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），將小球置于彈簧的右端，松開后小球撞擊同一位置的相同木塊上，分析比較木塊被推動距離的遠(yuǎn)近，從而得出彈性勢能的大�。�
（2）為驗證猜想二，需選用材料長度和粗細(xì)相同，材料不同的兩根彈簧，實驗時將兩根彈簧壓縮相同（選填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球撞擊同一位置的相同木塊上，對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析時，若木塊被推動的距離不相等，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)；
（3）若水平面絕對光滑，本實驗?zāi)芊襁_(dá)到探究目的，對此甲同學(xué)認(rèn)為不能，而乙同學(xué)卻認(rèn)為能，并都給出相應(yīng)的依據(jù)，老師認(rèn)為他們都說得有道理．請你說出甲、乙兩位同學(xué)所給的依據(jù)：甲同學(xué)認(rèn)為不能的依據(jù)：若水平面絕對光滑，木塊就會做勻速直線運動，無法比較木塊移動距離的遠(yuǎn)近，達(dá)不到探究目的；
乙同學(xué)認(rèn)為能的依據(jù)：可通過觀察木塊被撞擊后的速度大小來判斷彈簧的彈性勢能．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示的四種情景中，人對物體做功的是（　�。�
A．
小軍拉著重物靜止不動		B．
小剛用力推汽車，汽車沒動
C． 
    小麗用力搬起箱子		D．
小紅背著書包在等車

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．阿基米德原理告訴我們：“浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力”．
小剛在學(xué)習(xí)了該原理后思考：物體受到浮力的大小難道只跟物體排開液體的重力大小有關(guān)嗎？于是他猜想：物體受到的浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān)．為了驗證猜想，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實心銅塊和鐵塊進(jìn)行了如圖所示的實驗．

（1）如果要驗證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，小剛應(yīng)該選取圖中的ABDE等步驟進(jìn)行對比．小剛已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度，那么根據(jù)他所選擇的幾個圖中彈簧測力計的示數(shù)可以知道銅塊所受到的浮力等于（選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊所受到的浮力．由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）小剛根據(jù)圖中B、C、D三步進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加，物體所受到的浮力在變大，于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論．你認(rèn)為小剛的結(jié)論是錯誤的（選填“正確”、“錯誤”），原因是：過程不完整，沒有探究物體浸沒后受到浮力與深度的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究杠桿的平衡條件”試驗中．

（1）如圖甲所示，杠桿保持靜止，此時杠桿處于平衡（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，若要使杠桿靜止在水平位置，應(yīng)向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小海在圖乙所示的A位置掛兩個相同的鉤碼，在B位置應(yīng)掛上1個同樣的鉤碼，可使杠桿在水平位置仍然平衡．
（3）小海改用彈簧測力計在圖丙所示的B位置斜向下拉，若使杠桿仍在水平位置平衡，測力計的示數(shù)應(yīng)大于（選填“大于”、“小于”或“等于”）B點所掛鉤碼的重力，理由是測力計所施拉力的力臂變小了．
（4）有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：
 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
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于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗證．你認(rèn)為他們在實驗過程中存在什么問題？
答：只測量了一組數(shù)據(jù)便得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性，同時力臂和力是兩個不同的概念，不能相加，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．周末放學(xué)后，小強(qiáng)乘坐客車回家，在行駛的客車上以小強(qiáng)為參照物，則客車是靜止．駕駛員和前排乘客必須使用安全帶，是由于快速行駛的汽車，一旦發(fā)生碰撞，車身就停止運動，而乘客由于慣性會繼續(xù)向前運動．

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同步練習(xí)冊答案