Question

17．重慶市某中學(xué)初三年級(jí)全體師生，在新課標(biāo)物理教學(xué)理念“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動(dòng)，如圖所示．教師指導(dǎo)學(xué)生用靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線（代替搖繩）組成閉合電路，當(dāng)導(dǎo)線（搖繩）切割地磁場(chǎng)磁感線時(shí)，觀察靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．
這次活動(dòng)讓孩子們親身探究了電磁感應(yīng)的奧秘并體驗(yàn)了利用地磁場(chǎng)發(fā)電的樂趣．請(qǐng)參照示例寫出這次活動(dòng)所涉及的物理現(xiàn)象和對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)（不得與示例重復(fù)）．
示例：
物理現(xiàn)象：同學(xué)蹬地跳起
物理知識(shí)：力的作用是相互的
作答：
物理現(xiàn)象：同學(xué)搖繩
物理知識(shí)：力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

Answer 1

分析 地磁場(chǎng)是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，用閉合電路的一部分導(dǎo)線來切割地磁場(chǎng)的磁感線，便會(huì)在導(dǎo)線中產(chǎn)生感應(yīng)電流．這一實(shí)驗(yàn)就是利用這一原理來進(jìn)行的．同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中還牽涉到了許多力學(xué)的知識(shí)，我們可以深入挖掘，做出解答．

解答 解：
從力學(xué)、電磁學(xué)和能量等方面入手，確定研究對(duì)象，分析相應(yīng)的物理規(guī)律．
物理現(xiàn)象或物體對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)如下表：

編號(hào)	現(xiàn)象和物體	相關(guān)的物理知識(shí)
示例	同學(xué)蹬地跳起	力的作用是相互的
1	同學(xué)搖繩	力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2	同學(xué)落地	重力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
3	靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)	有感應(yīng)電流產(chǎn)生
4	搖繩切割地磁場(chǎng)獲得電流	機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
5	跳到空中的同學(xué)	動(dòng)能減少重力勢(shì)能增加
6	站在地面的同學(xué)	重力和支持力平衡

故答案為：同學(xué)搖繩；力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

點(diǎn)評(píng) 此題屬于答案開放性試題，主要考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象的能力．這類題目的特點(diǎn)是：難度一般都不大，但需要熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，將實(shí)際情景與物理規(guī)律恰當(dāng)?shù)芈?lián)系在一起，