20.瑤瑤學(xué)習(xí)了摩擦力后,她想探究她課桌上所放書本與桌面之間摩擦力的大小與壓力的關(guān)系.
(1)她將自己的數(shù)學(xué)課本放在水平桌面上,通過彈簧測力計水平勻速的拉動課本,此時,彈簧測力計的示數(shù)是2N,課本與桌面間摩擦力大小為2N,依據(jù)是二力平衡條件.
(2)她在原來的數(shù)學(xué)課本上面又把她同桌的數(shù)學(xué)書也放在上面,用來改變課本與桌面間的壓力,這種方法是可行的.(選填“可行”或“不可行”)
(3)通過多次實驗,她得到了下表所示的實驗數(shù)據(jù):
課本冊數(shù)1234
彈簧測力計的示數(shù)/N2468
分析表中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:課本與桌面間的壓力越大,它們間的摩擦力越大.

分析 (1)根據(jù)二力平衡的知識來分析;
(2)要探究摩擦力的大小和壓力的關(guān)系需要采用控制變量法控制接觸面的粗糙程度一定,看小雙的做法是否能夠達到要求;
(3)書越多表示對桌面的壓力越大,分析表格中的數(shù)據(jù),看摩擦力的大小如何隨壓力的變化而變化.

解答 解:(1)摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力,課本做勻速直線運動,勻速直線運動狀態(tài)就是一種平衡狀態(tài),此時課本受到的摩擦力和彈簧測力計的拉力就是水平方向的一對平衡力,讀出彈簧測力計的示數(shù)為2N,根據(jù)二力平衡條件可知摩擦力等于拉力等于2N.
(2)在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本,壓力變大而接觸面的粗糙程度不變,符合控制變量法的要求,所以是可行的;
(3)由表格中的數(shù)據(jù)可知:書越多即壓力越大,彈簧測力計的示數(shù)即摩擦力越大.
故答案為:
(1)2;二力平衡條件;(2)可行;(3)大.

點評 此題考查的是影響滑動摩擦力大小因素的探究實驗,考查的方式比較靈活,同時考查了我們的實驗分析能力,是一道好題.

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