下面是小聰和小明做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)．

（1）小聰和小明兩人用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量時(shí)的情形分別如圖甲、乙所示，你認(rèn)為　　是正確的（選填“甲”或“乙”）

（2）他們正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，測(cè)出如下表中的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙、丁所示．

物理量

試驗(yàn)1

試驗(yàn)2

試驗(yàn)3

鉤碼重G/N

4

4

6

鉤碼上升的高度h/m

 0.1

 0.1

0.1

繩端拉力F/N

 2.0

 1.4

 2.8

繩端移動(dòng)距離s/m

 0.3

0.5

 0.3

機(jī)械效率η

 67%

①通過表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用　　圖所示的裝置做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)2是用　　圖所示的裝置做的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率為　　，實(shí)驗(yàn)3的機(jī)械效率為　　．

②通過實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率　　．

③比較實(shí)驗(yàn)1和試驗(yàn)3可得正確結(jié)論：使用同一滑輪組，　　可以提高滑輪組的機(jī)械效率．



（1）甲；

（2）①丙；丁；57%；71%；②低；③增大提升的物重．

解析：

（1）彈簧測(cè)力計(jì)在測(cè)重力時(shí)應(yīng)豎直方向使用，故選甲．

（2）①在實(shí)驗(yàn)1中，h1=0.1m，s1=0.3m，所以n1===3，故實(shí)驗(yàn)1是用丙圖所示的裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)；

實(shí)驗(yàn)2中，h2=0.1m，s2=0.5m，所以n2===5，故實(shí)驗(yàn)2是用丁圖所示的裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，

機(jī)械效率η2===≈57%；

實(shí)驗(yàn)3中，h3=0.1m，s3=0.3m，所以n3===3，故實(shí)驗(yàn)3是用丙圖所示的裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，

機(jī)械效率η3===≈71%．

②實(shí)驗(yàn)1和2中，提升重物相同，距離相同，只是滑輪組不同，尤其是動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)不同，實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率低于實(shí)驗(yàn)1，因此可得出：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多，滑輪組的機(jī)械效率越低；

③實(shí)驗(yàn)1和3中，滑輪組相同，實(shí)驗(yàn)3提升的重物大于實(shí)驗(yàn)1，機(jī)械效率也更高，說明：使用同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，放在水平地面上的是三個(gè)由同種材料制成的實(shí)心立方體、長方體和圓柱體，則它們對(duì)地面的壓強(qiáng)最大的是

A．立方體。 B．長方體。

C．圓柱體。 D．缺少條件，無法判斷。

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2012年“志英杯”物理競(jìng)賽）如圖所示，裝有少量細(xì)沙的長直平底玻璃管漂浮于水面．玻璃管的底面積為5×10-4m2 ，浸入水中的長度是0.1m．求：

（1）玻璃管和細(xì)沙總重多少？

（2）當(dāng)向水中撤入一些食鹽并攪拌均勻后，玻璃管向上浮起0.01m，此時(shí)食鹽水的密度多大？（ρ水＝1.0×l03 kg/m3，g＝l0N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：


步行不僅是一種簡易的健身運(yùn)動(dòng)，而且還能方便地對(duì)一些長度進(jìn)行估測(cè)。

（1）人正常步行時(shí)，步距變化不大，因此，步距可作為身體上的一把“尺子”。為了使這把“尺子”更可靠，請(qǐng)你說出一種測(cè)量步距的方法。

（2）小華測(cè)出自己的步距為0.5m，他從教學(xué)樓的一端走到另一端，共走了84 步，則教學(xué)樓的長度是多少米？如果這個(gè)過程用時(shí)35s，則他的步行速度是多少？

（3）小華根據(jù)自己的腿長和步距畫出了圖6所示的步行示意圖，對(duì)步行時(shí)重心的變化進(jìn)行了分析，當(dāng)兩腳一前一后著地時(shí)重心降低，而單腳著地邁步時(shí)重心升高，因此每走一步都要克服重力做功。如果小華的質(zhì)量為50kg，請(qǐng)根據(jù)圖6中小華測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算他每走一步克服重力所做的功。（g取10N/kg )

（4）資料表明，人步行時(shí)消耗的能量大于克服重力所做的功。請(qǐng)你分析一下，人步行時(shí)還在哪些方面消耗能量？（寫出一條）

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2011上海初中物理知識(shí)競(jìng)賽題）如圖所示，兩根硬桿AB、BC用鉸鏈連接于A、B、C，整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)。關(guān)于AB桿對(duì)BC桿作用力的方向正確的是                              （    ）

A．若計(jì)AB桿重力，而不計(jì)BC桿重力時(shí)，由A指向B

B．若計(jì)AB桿重力，而不計(jì)BC桿重力時(shí)，由C指向B

C．若不計(jì)AB桿重力，而計(jì)BC桿重力時(shí)，由B指向A

D．若不計(jì)AB桿重力，而計(jì)BC桿重力時(shí)，由B指向C

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是一套提升裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，杠桿OC可繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，OD：DC=1：9，系在杠桿D端的細(xì)繩通過定滑輪E與物體B的一端相連，滑輪組Y由定滑輪Z和動(dòng)滑輪H組成，滑輪組Y的自由端細(xì)繩通過定滑輪M與物體B的另一端相連，整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi)．小明通過定滑輪拉動(dòng)C端的細(xì)繩提升水中實(shí)心均勻物體A，當(dāng)物體A始終浸沒在水中且勻速上升時(shí)，小明對(duì)地面的壓力為N1，對(duì)地面的壓強(qiáng)為1.6×104Pa，滑輪組Y的自由端細(xì)繩對(duì)物體B向右的拉力為T1；當(dāng)小明利用裝置把物體A完全拉出水面，物體A在空中勻速上升時(shí)，小明對(duì)地面的壓力為N2，滑輪組Y的自由端細(xì)繩對(duì)物體B向右的拉力為T2．已知：小明所受重力為660N，在所有拉動(dòng)過程中，小明始終雙腳著地，每只腳與地面的接觸面積為125cm2，物體A的密度為2×103kg/m3，N1：N2=8：3，T1：T2=101：201，（不計(jì)繩重和細(xì)繩與滑輪間的摩擦及水對(duì)物體A的阻力，g取10N/kg）求：

  （1）物體A在空中勻速上升時(shí)，小明對(duì)地面的壓力N2為多少；

  （2）水平地面對(duì)物體B的摩擦力大小和動(dòng)滑輪組H所受的重力大小分別是多少？

  

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科目：初中物理 來源： 題型：


做廣播操時(shí)，操場(chǎng)上各年級(jí)的同學(xué)們聽到聲音的強(qiáng)弱不同，這主要是因?yàn)轫懚?img src='http://thumb.1010pic.com/pic1/files/down/test/2015/09/14/16/2015091416053592001237.files/image003.gif'>與(  )

A.發(fā)聲體的振幅有關(guān)

B.距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)

C.發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)

D.發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：


實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：如圖所示的金屬圓柱體（底面積為S，側(cè)面帶有間距均為2cm的刻線），已調(diào)零的彈簧測(cè)力計(jì)、足夠深的水槽、足量的水。請(qǐng)你利用上述器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：“水內(nèi)部的壓強(qiáng)跟水的深度成正比”。要求：（1）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟。（2）畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的            （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在            （選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的            （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認(rèn)為，通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，物體將                      。

⑶在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1            （選填：“大于”、“ 等于”或“ 小于”）W2。

⑷為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題，理由是：                            。

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