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17.小華是音樂愛好者,他能從音樂會的樂器合奏中分辨出演奏的各種樂器,依據(jù)是這些樂器發(fā)出聲音的音色不同;在醫(yī)院的走廊和病房通常懸掛“肅靜”的警示牌,這種讓人們保持肅靜的做法屬于在聲源處減弱噪聲.

分析 (1)音色是指聲音的感覺特性.不同的發(fā)聲體由于材料、結構不同,發(fā)出的音色也就不同,可以通過音色的不同去分辨不同的發(fā)聲體.
(2)減弱噪聲的途徑有三種:在聲源處減弱噪聲;阻斷噪聲的傳播;在人耳處減弱噪聲.

解答 解:聲音的三個特性是音調、響度、音色. 音色是聲音的特色,取決于發(fā)聲體的材料和結構,不同發(fā)聲體音色不同,因此能根據(jù)音色很容易辨別各種樂器;
“肅靜”是不讓說話或小聲說話,即在聲源處減弱噪聲.
故答案為:音色;聲源.

點評 解決此類問題可結合聲音的產生,聲音的特色--音色,以及防治噪聲的途徑進行分析解答.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.俗語說“響水不開,開水不響”.開水真的不響嗎?同學們對此進行研究,得到了老師的幫助,同學們分成若干組在實驗室燒水進行實驗,他們用溫度計、數(shù)字聲級計(測量聲音強弱的儀器)、秒表分別測量水的溫度、燒杯旁聲音的強弱以及加熱時間.其中某一組測量結果如表:
時間/min02468101214161820
水溫t/℃2140607080859095999999
聲強級/dB37.538.040.543.446.852.954.455.252.852.852.8
現(xiàn)象無氣泡無氣泡有小氣泡產生少量氣泡上升上升氣泡增多大量氣泡上升水面有氣泡形成更多小氣泡形成,水變渾濁沸騰沸騰沸騰
(1)實驗中,同學們觀察到如圖所示的氣泡,你認為此圖象是水沸騰前(填“前”或“后”)的情景,氣泡中主要是C
A.小水珠       B.空氣           C.水蒸氣         D.氧氣
(2)其中第16-20min水持續(xù)沸騰,由表格的信息可知水的沸點為99℃,此時外界氣壓低于 1標準大氣壓.(填“等于”、“高于”或“低于”)
(3)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應該停止加熱,觀察水是否繼續(xù)沸騰.
(4)分析表格中的信息,可知溫度為95℃時,響度最大.你認為以下關于“響水不開,開水不響”的理解正確的是乙(填“甲”或“乙”).
甲:聲音大的時候,水并不開,等聲音不響了,水就開了;
乙:開水并非不響,只是相對于最響的時候,聲音略小一些而已.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.如圖所示電路,電源電壓為6V,滑動變阻器的最大阻值為10Ω,當滑動變阻器的滑片滑至最左端時,燈泡正常發(fā)光,當滑至最右端時,燈泡的功率是0.9W,求燈泡的額定電壓和額定功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示導線A處半徑為B處的2倍,則當電路中有電流通過時,通過這兩處的電流:IA=IB(選填“>”、“<”或“=”);若測得IA=0.2A=200mA.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.將質量為0.2kg的牛奶放在鐵鍋中加熱,牛奶的溫度升高了20℃.求:
(1)牛奶吸收的熱量Q;
(2)若火爐單位時間內放出的熱量不變,若將鐵鍋改為質量相同的鋁鍋,則加熱的時間是否會變,不要求計算,只作簡單分析.[c牛奶=2.5×103J/(kg•℃),c=0.46×103 J/(kg•℃),c=0.88×103 J/(kg•℃)].

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,乒乓球會被多次彈開.這個實驗主要是用來探究( 。
A.聲音能否在真空中傳播B.聲音是否有能量
C.音調是否與頻率有關D.聲音產生的原因

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,刻度尺的分度值是1mm,圓形物體的直徑是1.10cm.

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6.質量為500千克的物體在鋼索的牽引下豎直向下運動,它的s-t圖象如圖所示.求:
(1)物體所受重力G的大小和方向;
(2)鋼索對物體的拉力F.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.滑板是一種深受青少年喜愛的極限運動,如圖所示,一位運動員腳踩滑板高高躍起,在此過程中以滑板為參照物,運動員是靜止的.

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