3．在中國科學(xué)技術(shù)館2層的“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳中，有一組體驗聲音聚焦的裝置．它是由兩個具有拋物面的圓形物體組成，如圖所示為其中的一個．小莉和小剛分別站在兩個拋物面的焦點處，小莉小聲說話，小剛可以清晰地聽到小莉的聲音．這是因為小莉發(fā)出的聲音先后在兩個拋物面上發(fā)生反射，并使聲音集中于小剛所在區(qū)域．

2．下列估測值中，最接近實際的是（　　）

	A．	初中生以正常速度步行800m所用的時間為180s
	B．	天安門廣場的國旗旗桿高度約為5m
	C．	一個雞蛋的質(zhì)量約為500g
	D．	冬天有暖氣的教室內(nèi)溫度約為23℃

1．下列現(xiàn)象中，不是用做功的方法使物體內(nèi)能增加的是（　�。�

	A．	放在火爐上的銅棍變熱了
	B．	冬天，兩手相互搓一搓，手就暖和了
	C．	用氣筒給自行車車胎打氣，氣筒發(fā)熱
	D．	用據(jù)鋸木頭，鋸條的溫度升高了

11．根據(jù)圖中磁感線的方向和小磁針的指向，判斷下列四幅圖中錯誤的是（　　）

	A．			B．
	C．			D．

10．小崔利用鉤碼、彈簧及相關(guān)器材進行實驗，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納出彈力F與彈簧伸長量x的關(guān)系式為：F=0.5（N/cm）•x

彈簧伸長量x/cm	1	2	3	4	5	6
彈力F/N	0.5	1	1.5	2	2.5	3

9．根據(jù)日常生活經(jīng)驗，我們往往認(rèn)為：物體的運動需要力的作用，若不受力，物體就不會運動或停止運動．對此說法的理解你認(rèn)為正確的是（　�。�

	A．	此說法正確，物體不受力時就一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
	B．	此說法正確，物體受力才能運動
	C．	此說法不正確，物體靜止是由于受到力的作用
	D．	此說法不正確，物體由運動變?yōu)殪o止或由靜止變?yōu)檫\動均由于受到力的作用

8．張強同學(xué)豪的高壓鍋蓋上標(biāo)有“xx鋁制品廠18cm壓力鍋”的字樣．他測得高壓鍋限壓閥的質(zhì)量為70g．排氣孔的橫截面積約為10mm²．問這個高壓鍋工作時，其內(nèi)部水蒸氣的最大壓強為多大？根據(jù)下面水的沸點與壓強關(guān)系的表格．這個高壓鍋內(nèi)的最高溫度大約是多少？若鍋蓋面積為260cm²，則它所能承受的壓力至少多大才能保證安全？此鍋要銷往西藏地區(qū)．應(yīng)作何改裝？（設(shè)大氣壓p₀=10⁵pa）

T℃	90	95	100	105	110	112	114	116
kPa	70	84	101	121	143	154	163	170
T℃	118	120	122	124	126	128	130
kPa	187	199	211	226	239	258	270

7．某直流電動機的線圈電阻是1.5Ω，把它接在穩(wěn)壓電源上，閉合開關(guān)，電動機正常工作，通過線圈的電流是2A，在20s內(nèi)電動機所做的機械功是1080J，下列說法中正確的是（　�。�

	A．	電流通過線圈產(chǎn)生的熱量是1200J
	B．	電動機耗電的總功率是54W
	C．	穩(wěn)壓電源電壓是3V
	D．	如果在工作過程中，電動機因故障卡住無法轉(zhuǎn)動，此時電動機中的電流是20A

6．炎熱的夏天，電扇給我們帶來了絲絲涼意，小林同學(xué)觀察到教室里電風(fēng)扇吹出的風(fēng)時大時小，愛動腦筋的他思考：電風(fēng)扇吃出的風(fēng)的強度與哪些因素有關(guān)呢？并對此提出了兩個猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫出），硬紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸0處，紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸0來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A很豐富紙板B兩平面垂直，將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離；θ是電風(fēng)扇吹動紙板A向右下垂時（虛線）的夾角，θ越大，說明電風(fēng)扇吹出的風(fēng)強度越強
（1）實驗時小林發(fā)現(xiàn)，用于實驗的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動電風(fēng)扇，使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫出），分別連接0a、0b、0c、0d，比較四次實驗中θ的大小，可得出的結(jié)論是電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風(fēng)扇的電動機串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），除增加一個滑動變阻器外，其他器材仍與圖甲相同，在探究過程中，還有保持距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吃出的風(fēng)的強度還可能與風(fēng)扇扇葉的大小因素有關(guān)．（寫出一個合理因素即可）．

5．完成如圖所示甲、乙兩圖中的光路圖．