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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件．實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)．若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤(pán)后，觀(guān)察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車(chē)B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）小軍、小紅分別用小車(chē)B和硬紙板C替換木塊B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是 ；

（2）小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用 硬紙板．（選填“輕質(zhì)”、“厚重”）

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】人走近鏡子時(shí)，人在鏡中的像（ ）

A. 越來(lái)越小

B. 越來(lái)越大

C. 遠(yuǎn)離鏡子

D. 靠近鏡子

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】甲乙兩種物質(zhì)吸收相等的熱量后，甲升高的溫度是乙的1/3，甲的質(zhì)量是乙的2倍，則甲乙兩種物質(zhì)的比熱容之比為（ ）

A．3：2 B．2：3 C．1：6 D．6：1

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】鋪設(shè)水泥路時(shí)，有時(shí)要在水泥里面摻入少量纖維材料，某科學(xué)興趣小組為探究在水泥中摻入纖維材料是否會(huì)影響水泥路面的牢固程度，設(shè)計(jì)好方案，利用圖中裝置用落錘對(duì)樣品進(jìn)行連續(xù)撞擊直至樣品斷裂，將數(shù)據(jù)記錄在表中．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

組別

樣品厚度/cm

樣品面積/cm2

“﹣﹣”/cm

摻入纖維

種類(lèi)

纖維摻入量/%

撞擊次數(shù)

1

4

100

50

無(wú)

無(wú)

20

2

4

100

50

A纖維

0.1

80

3

4

100

50

B纖維

0.1

90

（1）樣品的牢固程度可通過(guò)比較樣品斷裂時(shí)所承受的 來(lái)判斷．

（2）表中“﹣﹣”處填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)為 ．

（3）為縮短檢驗(yàn)上述規(guī)格樣品的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，需減少撞擊次數(shù)，可采用的方法是 ．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量為232 g的銅鋁合金球，其中含鋁 54 g，銅的密度為8.9 g/cm3，鋁的密度為 2.7 g/cm3,求合金球的密度。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．為了便于觀(guān)察找到像的位置，該實(shí)驗(yàn)最好選平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

B．如果將蠟燭A向玻璃板靠近，像會(huì)變大

C．移去后面的蠟燭B，并在該處上放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上能成正立的像

D．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，改變玻璃板的位置，發(fā)現(xiàn)B不能與A的像重合

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)使用液氫作燃料的說(shuō)法正確的是（ ）

A．液氫的質(zhì)量小 B．液氫的密度小

C．液氫的熱值高 D．液氫的體積小

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)看，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 電風(fēng)扇工作時(shí)主要將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B. 鉛蓄電池充電時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

C. 發(fā)電機(jī)工作時(shí)主要將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

D. 電熱水壺工作時(shí)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，將兩段阻值不同的電阻絲R1、R2分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩套裝置，已知電源電壓相等且保持不變，R1＜R2，裝入燒瓶的煤油質(zhì)量相等．

（1）實(shí)驗(yàn)中，電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò) 示數(shù)變化的大小體現(xiàn)出來(lái)的

（2）甲裝置可探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與 是否有關(guān)

（3）用計(jì)時(shí)器記錄在相同時(shí)間比較 兩支溫度計(jì)升高的示數(shù)（選填ab、cd、ac、bd），可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小是否有關(guān)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】物理活動(dòng)課上，張老師做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)黃色的乒乓球和一個(gè)玻璃球全部埋人裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時(shí)間，乒乓球從米中“跑”了出來(lái)�？吹竭@個(gè)現(xiàn)象，同學(xué)們十分驚訝：兵兵球?yàn)槭裁茨堋芭堋背鰜?lái)，而玻璃球?yàn)槭裁床荒堋芭堋背鰜?lái)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們提出下列猜想：

猜想1：因?yàn)槠古仪蝮w積比玻璃球大；

猜想2：因?yàn)槠古仪蛸|(zhì)量比玻璃球小。

為了驗(yàn)證猜想是否正確，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：

（1）取三個(gè)塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測(cè)出它們的質(zhì)量和體積。

（2）把三個(gè)瓶子全部埋人盛有米的容器中，搖晃容器，觀(guān)察現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為 ）

（4）分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的回答：猜想:1________（填“正確”或“錯(cuò)誤”）；猜想2_______（填“正確”或“錯(cuò)誤”）。

你認(rèn)為一個(gè)乒乓球能從米中“跑”出來(lái)的原因是：_____________________________。

（5）運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象所隱含的物理知識(shí)，能解決生活中的什么問(wèn)題___？（試舉一例或說(shuō)出你的一個(gè)設(shè)想）

故

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同步練習(xí)冊(cè)答案