（1）用水流比作電流

（2）探究同一直線上二力的合成

（3）探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律

（4）用總電阻替代兩個串聯(lián)的電阻

A. （1）與（3）

B. （2）與（4）

C. （2）與（3）

D. （1）與（4）

【題目】在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實驗中，
⑴器材有厚海綿一塊、小桌、砝碼．
⑵設(shè)計與進行實驗，通過觀察海綿的程度，來了解壓力的作用效果．
⑶在甲乙丙三次實驗中，比較和 ， 在受力面積相同時， ， 壓力作用效果越明顯．
⑷比較和 ， 在壓力相同時， ， 壓力作用效果越明顯．
⑸在上述的實驗中使用的科學(xué)方法是 ．

（1）運動過程中，克服重力做的功；

（2）爬坡時的牽引力；

（3）爬坡時的速度．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 （左／右）調(diào)節(jié)。

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：

（3）如圖乙所示，小明設(shè)計了兩種實驗方案：

第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；

第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．

第 （一/二）種實驗方案更方便，理由是： 。

（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？ （對/錯）．

（5）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是： 。

（6）某同學(xué)想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量。實驗步驟如下：

步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的 ；

步驟二：如圖所示，將質(zhì)量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡。物體懸掛點到支座的距離和刻度尺的A點到支座的距離；

步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量 （用題目中所給物理量表示）。

【題目】在探究牛頓第一定律的實驗中，讓同一輛小車從斜面同一高度由靜止下滑，
（1）這樣做目的是讓小車到水平面時的速度 ． 當(dāng)小車在水平面上運動，小車的速度越來越慢，原因是由于小車在運動中受到 ． 由實驗得出的結(jié)論：
（2）平面越光滑，小車受到的阻力越 ， 小車運動的距離越 ， 速度減小得越 ．
（3）牛頓第一定律是在此基礎(chǔ)上通過（選填“實驗”或是“推理”）得到的．
（4）牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體在 ， 總保持或狀態(tài)．

【題目】如圖所示，A、B、C三個質(zhì)量相同的物體靜止在水平桌面上，它們對桌面的壓力分別為FA、FB、FC ， 它們對桌面的壓強分別為pA、pB、pC ． 則三個壓力的大小關(guān)系是 ， 壓強最大的是 ．

（2）在下圖中連接電路，要求燈L1、L2并聯(lián)，S1做總開關(guān)，電流表測L2的電流大小。并在方框中畫出電路圖。

【題目】牛頓第一定律告訴我們：力是（選填“維持”或“改變”）物體運動狀態(tài)的原因．如圖所示一杯沒有裝滿的密封豆?jié){，分別正放和倒放在水平桌面上時，豆?jié){對杯底的壓強將（填“變大”、“變小”或“不變”）．