據(jù)圖所做的判斷中.錯誤的是( ) A.丙中無同源染色體B.乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變C.丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可直接參與受精作用D.甲中1與2或1與4的片段交換.前者屬于基因重組.后者屈于染色體結(jié)構(gòu)變異">
A、丙中無同源染色體 |
B、乙細(xì)胞表明該動物發(fā)生了基因突變 |
C、丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞可直接參與受精作用 |
D、甲中1與2或1與4的片段交換,前者屬于基因重組,后者屈于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
被捕食者 捕食者 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 |
乙 | + | |||||
丙 | + | + | ||||
丁 | + | |||||
戊 | + | + | ||||
己 | + | |||||
庚 | + | + |
A、上表中未列出該生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)的食物同包含5條食物鏈,庚所處營養(yǎng)級最高 |
C、乙和丙同時具有捕食和競爭的關(guān)系 |
D、庚從食物鏈甲→丁→戊→庚獲得的能量最多且獲得的能量可循環(huán)利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水解→制片→沖洗→染色→觀察 |
B、制片→水解→染色→沖洗→觀察 |
C、制片→染色→水解→沖洗→觀察 |
D、制片→水解→沖洗→染色→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂而促進(jìn)植物的生長 |
B、燕麥幼苗中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向有關(guān) |
C、自然狀態(tài)下西瓜的果實(shí)發(fā)育所需的生長素是由鄰近的芽和幼葉產(chǎn)生 |
D、生長素從頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的方式是主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 |
B、自然界中種群的基因頻率一定會發(fā)生變化 |
C、物種是進(jìn)化的基本單位 |
D、地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 |
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