19．如圖所示是細胞膜（質(zhì)膜）的流動鑲嵌模型請據(jù)圖回答
（1）圖中1是：磷脂雙分子層，2是糖蛋白，3是蛋白質(zhì)．
（2）細胞膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，以及少量糖類．
（3）細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是一定的流動性，功能特點是選擇透過性．
（4）據(jù)圖所知：A（填A或B）側(cè)是細胞膜的外側(cè)．

分析 分析題圖可知，該圖是細胞膜的流動鑲嵌模型，圖中1是磷脂雙分子層，2是糖蛋白，3是蛋白質(zhì)，A是細胞膜的外側(cè)，B是細胞膜的內(nèi)側(cè)；由于磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運動的，因此細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，功能特點是選擇通過性．

解答 解：（1）由分析可知，1是磷脂雙分子層，2是糖蛋白，3是蛋白質(zhì)
（2）細胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂，其次還有少量糖類．
（3）細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，功能特點是具有選擇透過性．
（4）圖中2是糖蛋白，位于細胞膜外側(cè)，因此A是細胞膜外側(cè)．
故答案為：
（1）磷脂雙分子層    糖蛋白    蛋白質(zhì)
（2）磷脂    蛋白質(zhì)
（3）流動性     選擇透性
（4）A

點評 本題旨在考查學生對細胞膜的流動鑲嵌模型的熟練掌握．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆石河子第一中學高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共12分） 圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的流動途徑示意圖，其中a～g表示能量值。請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2表示的能量形式為________。通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是_________ ______。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示_______ __，C表示___________。

（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過___ _____實現(xiàn)的。

（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，它們構(gòu)成的食物關(guān)系如圖丙。其中，甲能量中比例為x的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為________________（用含所給字母的表達式表示）kJ。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．SARS病毒、藍藻、變形蟲、玉米都具有（　�。�
A．細胞結(jié)構(gòu)B．細胞分裂C．染色體D．核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列敘述，正確的是（　　）
A．核孔是生物大分子選擇性進出的通道，與漿細胞比較，口腔上皮細胞的核孔數(shù)量較多
B．線粒體外膜蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的比值大于內(nèi)膜
C．正常生理狀態(tài)下溶酶體對自身機體的細胞結(jié)構(gòu)無分解作用
D．生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．同一生物個體的不同體細胞中的DNA、RNA和蛋白質(zhì)的種類（　�。�
A．DNA、RNA和蛋白質(zhì)的種類均不同B．DNA、RNA和蛋白質(zhì)的種類均相同
C．DNA相同、RNA和蛋白質(zhì)不同D．DNA和RNA相同、蛋白質(zhì)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于如圖的敘述正確的是（　�。�
A．該圖表示能量流經(jīng)初級消費者示意圖，圖中的②表示初級消費者同化所得的能量
B．圖示生物所處生態(tài)系統(tǒng)中所有消費者在某段時間內(nèi)所合成的有機物在用于細胞呼吸消耗后剩余的
量即為該時段內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的次級生產(chǎn)量
C．若圖示生物處在某人工魚塘中，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚塘中所有生產(chǎn)者固定在有機物中的能量
D．為提高初級消費者的產(chǎn)量，應提高圖中②：（a+①）的比值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是某植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程9，a～h為物質(zhì)名稱，請回答：

（1）能吸收光能的物質(zhì)a分布在葉綠體的類囊體薄膜，光反應為暗反應提供的物質(zhì)是[H]、ATP．
（2）③、④和⑤發(fā)生的場所分別是細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、葉綠體的類囊體薄膜．
（3）上述①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是①②③⑤．
（4）較強光照下，⑤過程中d的移動方向是從葉綠體基質(zhì)到葉綠體的類囊體薄膜（填場所）．
（5）假如白天突然中斷二氧化碳的供應，則在短時間內(nèi)f量的變化是增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖某種植物的細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答下列問題（請在[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱或文字）：
（1）高等植物細胞不具有而動物細胞具有的細胞器是：中心體；動物細胞不具有，而
高等植物細胞具有的細胞器是：葉綠體和液泡．
（2）圖中[2]為細胞系統(tǒng)的邊界，它的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂．
（3）細胞進行生命活動所需要的能量主要由[4]線粒體供給，該細胞是進行有氧呼吸的主要場所．
（4）若為根尖成熟區(qū)細胞，則圖中不該存在的細胞器是[5]葉綠體，該細胞器的功能是進行光合作用的場所．
（5）與該細胞細胞壁形成有關(guān)的細胞器是高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖一所示，白光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同．將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴格的最適狀態(tài)，24小時后讀取數(shù)據(jù)．每個裝置紅色液滴對應的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負值．

（1）該實驗目的是探究不同波長的光（或光的波長）對光合作用速率的影響．
（2）圖二裝置實際上無法準確得到想要的數(shù)據(jù)．請在此基礎(chǔ)上進行改進，使其能用于該實驗測量植物的凈光合速率和真光合速率．需要改動或添加的地方有：
①將7個裝置中D里的清水改為CO2緩沖液（或碳酸氫鈉溶液）．
②為排出無關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對照組．
③添加一個相同裝置用于測量呼吸速率，D里的溶液應為氫氧化鈉溶液且將其置于黑暗環(huán)境（無光環(huán)境）中．
（3）如果改動①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是5；如果改進①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說明在此光照條件下，該植物的光合作用速率等于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．
（4）圖三中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細胞某些代謝過程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：
①圖中Ⅰ～Ⅴ過程，能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ （用圖中數(shù)字表示），能在破傷風芽孢桿菌細胞中進行的過程是Ⅴ （用圖中數(shù)字表示）．
②請寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應式：．

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