顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過程中的幾個(gè)問題.

(1)圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為
 
(放大倍數(shù)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng).若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針方向流動(dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為
 

(3)在顯微鏡下要把圖3中甲圖視野里最左邊的一個(gè)氣孔從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,正確的操作步驟是
 

(4)觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),下列說法不正確的是
 

①進(jìn)行低倍物鏡與高倍物鏡的轉(zhuǎn)換時(shí),扳動(dòng)物鏡
②用光學(xué)顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞,可以觀察到核糖體等結(jié)構(gòu)
③視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上
④制作口腔上皮裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片滴加1~2滴清水,然后再蓋蓋玻片
⑤對(duì)光時(shí),陽光照在反光鏡上,視野越亮越好.
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越。
高倍鏡使用步驟:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:(1)更換物鏡后,觀察的橫向的細(xì)胞數(shù)目變?yōu)樵瓉淼?span id="htd0r9z" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
4
,即放大倍數(shù)為原來的4倍,故應(yīng)將物鏡從10×更換為40.
(2)顯微鏡觀察到的是上下、左右顛倒的物象,相當(dāng)于將原有物象旋轉(zhuǎn)180°,因此若觀察到的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針方向流動(dòng),實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為逆時(shí)針.
(3)在顯微鏡下要把圖3中甲圖視野里最左邊的一個(gè)氣孔從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,正確的操作步驟是移動(dòng)裝片使物像至視野中央,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡,調(diào)節(jié)光圈,轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(4)①進(jìn)行低倍物鏡與高倍物鏡的轉(zhuǎn)換時(shí),應(yīng)扳動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器,①錯(cuò)誤;
②核糖體屬于亞顯微結(jié)構(gòu),因此不能在光學(xué)顯微鏡觀察,②錯(cuò)誤;
③視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上,③正確;
④制作口腔上皮裝片時(shí)為防止產(chǎn)生氣泡,首先在載玻片滴加1~2滴清水,然后將蓋玻片傾斜著從一端慢慢放下蓋玻片,并用戲水紙從一側(cè)吸去多余的蒸餾水,④錯(cuò)誤;
⑤對(duì)光時(shí),陽光照在反光鏡上,視野亮度適宜即可,⑤錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)40×
(2)逆時(shí)針
(3)移動(dòng)裝片使物像至視野中央,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡,調(diào)節(jié)光圈,轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(4)①②④⑤
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新的細(xì)胞可通過老的細(xì)胞分裂產(chǎn)生
B、原核生物中既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
C、細(xì)胞中Cu、Zn等微量元素可有可無
D、細(xì)胞中的無機(jī)鹽都是以離子形式存在

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列脫氧核苷酸及其連接方式正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機(jī)物.在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.如圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.請(qǐng)回答下列問題:

(1)菌根真菌、牧草A以及牧草B三者之間的種間關(guān)系有
 

(2)進(jìn)行物種豐富度研究時(shí),對(duì)于土壤動(dòng)物常用
 
的方法進(jìn)行采集調(diào)查.
(3)據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中
 
對(duì)菌根依賴程度相對(duì)低.接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),據(jù)圖回答下列問題.

(1)若f代表染色體,則e能被
 
染成綠色,e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 
.若其中的
A+T
G+C
=0.25,則G占總堿基數(shù)比例為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所,則e是
 

(3)合成X的直接模板來源于[
 
]
 
過程,該過程需要
 
 
的催化.
(4)洋蔥根尖細(xì)胞存在乙圖中的
 
過程(填序號(hào)),細(xì)胞中DNA復(fù)制的場(chǎng)所是
 
,在復(fù)制完成后,子代DNA分開的時(shí)期為有絲分裂的
 

(5)白化病是由于控制某種酶的基因異常而引起的,這說明基因和性狀的關(guān)系是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中甲、乙為兩種生物的細(xì)胞模式圖,圖丙為細(xì)胞周期示意圖,圖丁為人體的部分細(xì)胞分化示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)從結(jié)構(gòu)上來看,甲細(xì)胞與乙細(xì)胞的主要區(qū)別是
 

(2)成熟莧菜葉片中葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖乙,某實(shí)驗(yàn)小組將莧菜葉片加熱煮沸,發(fā)現(xiàn)湯汁變紅色,原因有可能是圖乙中
 
結(jié)構(gòu)(填標(biāo)號(hào))被破壞.如果用某種藥物處理,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+ 的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,則說明這種藥物最可能的作用是
 

(3)若某人患有21三體綜合征,觀察該個(gè)體處于圖丙中3時(shí)期的細(xì)胞,其中染色體有
 
條,該病屬于
 
遺傳病.
(4)圖丁中全能性最高的是
 
細(xì)胞(填字母),皮膚細(xì)胞、肝細(xì)胞、白細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是
 
.骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖丁中的[
 
](填字母)
 
細(xì)胞(填名稱)移植到患者體內(nèi).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖.請(qǐng)回答:
(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.
(3)畫概念圖是指將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形,直觀而形象的表示出這些概念之間的關(guān)系.請(qǐng)你分析圖1,在圖2的方框內(nèi)建立一個(gè)內(nèi)環(huán)境成分的概念圖.
 

(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯減少的物質(zhì)有
 

明顯增加的物質(zhì)有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,需要加熱的是(  )
A、脂肪的鑒定
B、蛋白質(zhì)的鑒定
C、淀粉的鑒定
D、還原糖的鑒定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用重鉻酸鉀檢驗(yàn)發(fā)酵液中是否有酒精生成,正確的操作為(  )
A、先在試管中加入發(fā)酵液2mL,再滴加3滴重鉻酸鉀溶液
B、先在試管中加入發(fā)酵液2mL,再滴入物質(zhì)的量濃度為3mol?L-1的H2SO4 3滴,振蕩混勻,最后滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴
C、直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中
D、用試管取2mL發(fā)酵液在酒精燈上加熱,待溫度降至常溫時(shí),再往里面加入3滴mol×L-1的H2SO4,搖勻后,再加入3滴常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案