6.鐵皮石斛是我國名貴中藥,生物堿是其有效成分之一,應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(簡稱PLBs,類似愈傷組織)生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1:

在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示,請回答下列問題:
(1)選用新生營養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞,誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過程稱脫分化.
(2)與黑暗條件下相比,PLBs在光照條件下生長的優(yōu)勢體現(xiàn)在生長起始較快、快速生長時(shí)間較長、PLBS產(chǎn)量較高(寫出兩點(diǎn)).
(3)脫落酸(ABA)能提高生物堿含量,但會抑制PLBs的生長.若采用液體培養(yǎng),推測添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量.同學(xué)們擬開展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測,在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是探討了以下問題:
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式:設(shè)4個(gè)ABA處理組,1個(gè)空白對照組,3次重復(fù).因ABA受熱易分解,故一定濃度的無菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基經(jīng)冷卻滅菌后按比例加入.
②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣:實(shí)驗(yàn)50天完成,每10天取樣,將樣品(PLBs)稱重(g/瓶)后再測定生物堿含量.如初始(第0天)數(shù)據(jù)已知,實(shí)驗(yàn)過程中還需測定的樣品數(shù)為75.
③依所測定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間:當(dāng)某3個(gè)樣品(重復(fù)樣)的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大最大時(shí),其對應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度,對應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間.

分析 分析圖1:圖1為應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(類似愈傷組織)生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程,因此圖中新生營養(yǎng)芽誘導(dǎo)為PLBs的過程應(yīng)為脫分化過程.
分析圖2:圖2表示在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化,三者均隨著時(shí)間的推移逐漸增多,最終趨于穩(wěn)定,且PLBs在光照下的重量明顯大于在黑暗中的重量

解答 解:(1)新生營養(yǎng)芽細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞;根據(jù)題干信息“PLBa,類似于愈傷組織”可知,外植體形成愈傷組織的過程是脫分化.
(2)根據(jù)圖中信息可知,光照下PLBs的重量高于黑暗條件下,原因可能是:生長起始較快,快速生長時(shí)間較長,PLBS產(chǎn)量較高.
(3)①由于ABA受熱易分解,所以各種液體培養(yǎng)基要在滅菌冷卻后再加入不同濃度的ABA.
②根據(jù)題干信息可知,實(shí)驗(yàn)50天完成,每10天取樣,需要取5次樣;每次取樣需要重復(fù)3次,因此每次取樣中,需要記錄5×3=15個(gè)樣品中的數(shù)據(jù),取樣5次共需要測定的樣品數(shù)為75.
③適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量,當(dāng)樣品的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大時(shí),所對應(yīng)的ABA濃度和時(shí)間為最適.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞     脫分化   
(2)生長起始較快   快速生長時(shí)間較長   PLBS產(chǎn)量較高
(3)①滅菌    ②75  ③PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.植物從土壤中吸收的氮元素,主要用于植物體內(nèi)合成( 。
A.纖維素和蛋白質(zhì)B.核酸和蛋白質(zhì)C.核酸和脂肪D.糖類和脂質(zhì)

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20.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制.如圖是囊泡膜與靶膜融合過
程示意圖,囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的
T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡膜和靶膜才能融
合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜依次參與漿細(xì)胞分泌抗體過程
C.圖中囊泡膜與靶膜的結(jié)合過程體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性特點(diǎn)
D.圖中T-SNARE與V-SNARE的結(jié)合不存在特異性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
B.模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
C.綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中,且不同色素溶解度不同
D.恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況.圖3為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是乙和丙,對應(yīng)圖2中的c(用a、b、c、d表示)點(diǎn).光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收2個(gè)單位CO2
(2)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜右移   M左下移.
(3)要測得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于黑暗或遮光條件下,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液,所測得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.
(4)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素能(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.兩個(gè)生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).請據(jù)題分析作答:

(1)請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號,并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號:c→a→b;無氧條件下的裝置序號:d→b.
(2)裝置中c瓶的作用是:吸收空氣中CO2,排除其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(3)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型.
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),請問對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?裝置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅱ相同.
②請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象結(jié)論
裝置Ⅱ裝置Ⅲ
1a向左移b不移動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸
2c不移動(dòng)d向右移只進(jìn)行無氧呼吸
3e向左移f向右移既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
③若酵母菌消耗的O2為3mol/L,而釋放的CO2為9mol/L,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”,步驟如下.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)證明其轉(zhuǎn)化作用的物質(zhì)是DNA
B.第4組中加熱殺死的S型球菌轉(zhuǎn)化成了R型菌
C.123組為該實(shí)驗(yàn)對照組
D.該實(shí)驗(yàn)證明了S型球菌轉(zhuǎn)化成了R型菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.以下是關(guān)人體內(nèi)調(diào)節(jié)的有關(guān)過程圖.
如圖甲示排尿反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中興奮在⑤處以電信號形式傳導(dǎo),②表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)與c結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述,正確的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境

B.植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞

D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案