分析 分析圖1:圖1為應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(類似愈傷組織)生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程,因此圖中新生營養(yǎng)芽誘導(dǎo)為PLBs的過程應(yīng)為脫分化過程.
分析圖2:圖2表示在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化,三者均隨著時(shí)間的推移逐漸增多,最終趨于穩(wěn)定,且PLBs在光照下的重量明顯大于在黑暗中的重量
解答 解:(1)新生營養(yǎng)芽細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞;根據(jù)題干信息“PLBa,類似于愈傷組織”可知,外植體形成愈傷組織的過程是脫分化.
(2)根據(jù)圖中信息可知,光照下PLBs的重量高于黑暗條件下,原因可能是:生長起始較快,快速生長時(shí)間較長,PLBS產(chǎn)量較高.
(3)①由于ABA受熱易分解,所以各種液體培養(yǎng)基要在滅菌冷卻后再加入不同濃度的ABA.
②根據(jù)題干信息可知,實(shí)驗(yàn)50天完成,每10天取樣,需要取5次樣;每次取樣需要重復(fù)3次,因此每次取樣中,需要記錄5×3=15個(gè)樣品中的數(shù)據(jù),取樣5次共需要測定的樣品數(shù)為75.
③適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量,當(dāng)樣品的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大時(shí),所對應(yīng)的ABA濃度和時(shí)間為最適.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞 脫分化
(2)生長起始較快 快速生長時(shí)間較長 PLBS產(chǎn)量較高
(3)①滅菌 ②75 ③PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素和蛋白質(zhì) | B. | 核酸和蛋白質(zhì) | C. | 核酸和脂肪 | D. | 糖類和脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜依次參與漿細(xì)胞分泌抗體過程 | |
C. | 圖中囊泡膜與靶膜的結(jié)合過程體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性特點(diǎn) | |
D. | 圖中T-SNARE與V-SNARE的結(jié)合不存在特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) | |
B. | 模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越高 | |
C. | 綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中,且不同色素溶解度不同 | |
D. | 恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | a向左移 | b不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | c不移動(dòng) | d向右移 | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | e向左移 | f向右移 | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)證明其轉(zhuǎn)化作用的物質(zhì)是DNA | |
B. | 第4組中加熱殺死的S型球菌轉(zhuǎn)化成了R型菌 | |
C. | 123組為該實(shí)驗(yàn)對照組 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)證明了S型球菌轉(zhuǎn)化成了R型菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境
B.植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C.信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
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