15.以下是關(guān)人體內(nèi)調(diào)節(jié)的有關(guān)過程圖.
如圖甲示排尿反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中興奮在⑤處以電信號(hào)形式傳導(dǎo),②表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)與c結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.

分析 圖甲為排尿反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖,圖中①為感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是神經(jīng)中樞,⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸結(jié)構(gòu).圖乙是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A為突觸小體,B為突觸后膜,a是神經(jīng)纖維,b為線粒體,c為突觸小泡,d為突觸前膜.

解答 解:(1)甲圖中⑤是傳出神經(jīng),興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo),由于③上含有神經(jīng)節(jié),所以①為感受器,②表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖中的B為突觸后膜,是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜.
(2)c為突觸小泡,是由高爾基體形成的.
故答案為:
(1)電信號(hào)         效應(yīng)器      細(xì)胞體膜或樹突膜
(2)高爾基體

點(diǎn)評(píng) 本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)、突觸的結(jié)構(gòu),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用及考生的識(shí)圖、分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是某種反射弧示意圖,結(jié)合下述實(shí)驗(yàn)回答問題:
(1)電激(即電刺激)E,結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng);電激B,結(jié)果A反應(yīng)而E無反應(yīng).這表明圖中A是效應(yīng)器,E是感受器,而B和D分別是傳出神經(jīng)纖維和傳入神經(jīng)纖維.
(2)用有關(guān)字母和箭頭寫出神經(jīng)沖動(dòng)在整個(gè)反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A.
(3)給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具,如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和相鄰兩種神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)(是雙向還是單向的),并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).
方法步驟:
①點(diǎn)刺激①處,觀察A的變化;
②同時(shí)測(cè)量②處的電位有無變化.
結(jié)果和結(jié)論:
①若A有反應(yīng),且②處電位變化,說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的;
②若A有反應(yīng)耳而②處無電位變化,說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向.
(4)在正常情況下,你認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,決定這一傳導(dǎo)特點(diǎn)的主要原因是沖動(dòng)在突觸中的傳導(dǎo)是單向的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥,生物堿是其有效成分之一,應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(簡(jiǎn)稱PLBs,類似愈傷組織)生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1:

在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低,容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞,誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過程稱脫分化.
(2)與黑暗條件下相比,PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生長(zhǎng)起始較快、快速生長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)、PLBS產(chǎn)量較高(寫出兩點(diǎn)).
(3)脫落酸(ABA)能提高生物堿含量,但會(huì)抑制PLBs的生長(zhǎng).若采用液體培養(yǎng),推測(cè)添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量.同學(xué)們擬開展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè),在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是探討了以下問題:
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式:設(shè)4個(gè)ABA處理組,1個(gè)空白對(duì)照組,3次重復(fù).因ABA受熱易分解,故一定濃度的無菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基經(jīng)冷卻滅菌后按比例加入.
②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣:實(shí)驗(yàn)50天完成,每10天取樣,將樣品(PLBs)稱重(g/瓶)后再測(cè)定生物堿含量.如初始(第0天)數(shù)據(jù)已知,實(shí)驗(yàn)過程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為75.
③依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間:當(dāng)某3個(gè)樣品(重復(fù)樣)的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大最大時(shí),其對(duì)應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度,對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.DNA復(fù)制需要( 。
A.能量B.酶和模板C.脫氧核苷酸D.上述三個(gè)都是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.已知水稻抗病(A)對(duì)感。╝)為顯性,高桿(B)對(duì)矮桿(b)為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.現(xiàn)有兩個(gè)純合的水稻品種:抗病高桿(易倒伏)和感病矮桿(抗倒伏)品種.
回答下列問題:
(1)水稻這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳受兩對(duì)等位基因控制,且遵循基因的自由組合定律.
(2)在育種實(shí)踐中,若利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種,一般來說,育種目的是獲得具有優(yōu)良性狀的抗病矮稈新品種,其基因型為AAbb.請(qǐng)用遺傳圖解表示,利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種,并作簡(jiǎn)要說明.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A.胰島素能降低血糖濃度,可促進(jìn)④、⑥、⑦過程
B.胰高血糖素能促進(jìn)②、③過程,也能影響⑥、⑦過程,從而使血糖濃度升高
C.②、⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細(xì)胞中
D.當(dāng)身體產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),胰高血糖素的含量降低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠循環(huán)利用
B.微生物能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量
C.該生態(tài)農(nóng)業(yè)可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率
D.沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

變酸的酒表面有一層膜、泡菜壇表面長(zhǎng)的一層膜、腐乳外面有一層致密的皮,它們分別是( )

A.醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌絲 B.醋酸菌、毛霉菌、毛霉菌絲

C.醋酸菌、酵母菌、毛霉菌絲 D.酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某動(dòng)物的精細(xì)胞中有染色體16條,則在該動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)分別是

A.32、16、64、64 B.32、8、32、64

C.16、8、32、32 D.16、0、32、32

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同步練習(xí)冊(cè)答案