分析 本題主要考查呼吸作用、光合作用的過程及光照強度對光合速率的影響.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答 解:(1)在圖1中乙和丙點處于拐點,代表光合作用與呼吸作用強度相等;在圖2中c點二氧化碳釋放量為0,氧氣的產(chǎn)生總量為6,正好用于呼吸作用,說明細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都用于了光合作用,即光合作用的強度等于呼吸作用;在d點,氧氣的產(chǎn)生總量為8,有氧呼吸產(chǎn)生6個單位二氧化碳,需要從外界吸收2個單位的二氧化碳.
(2)由圖3可知b植物呼吸作用是1,在光照強度等于X時,凈光合作用為1,12小時光照和黑暗,只要光照強度大于X就會有有機物的積累,就能正常生長.P點是a植物光合作用等于呼吸作用的點,溫度升高到30℃時,光合作用強度下降,呼吸作用增強,因此應向右移動,M是光飽和點,光合作用強度下降,因此M向左下方移動.
(3)真光合作用是呼吸作用與凈光合作用之和,呼吸作用需要在黑暗的條件下側(cè)得,NaOH可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,此時裝置壓強的變化就是呼吸作用吸收氧氣的量.在光照作用下,NaHCO3溶液可以提供光合作用的二氧化碳,此時壓強的變化應是光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收的氧氣的差值.
(4)該植物細胞吸收18O2,放射性元素能出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中,因為氧氣參與有氧呼吸第三階段用于產(chǎn)生水,而水參與有氧呼吸第二階段,可以產(chǎn)生二氧化碳.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體 乙和丙 c 2
(2)X 右移 左下移
(3)黑暗或遮光 呼吸作用吸收氧氣 光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值
(4)能
點評 本題考查了光合作用、呼吸作用的有關(guān)知識,考查全面,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該兩條肽鏈共有11個氨基酸 | |
B. | 該兩條肽鏈共有3個游離氨基 | |
C. | 該兩條肽鏈共有2個半胱氨酸 | |
D. | 能確定該兩條肽鏈含有的游離羧基數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成的場所均含有磷脂分子 | |
B. | DNA通過復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯來控制蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物 | |
D. | 均直接參與葉綠體、線粒體、核糖體等細胞器的活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物在6~18時之間光合作用速率均大于細胞呼吸速率 | |
B. | 圖中只有C點狀態(tài)時光合作用速率才等于細胞呼吸速率 | |
C. | 植物在12-16時因為光照減弱導致光合作用減弱 | |
D. | 經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后,植物體內(nèi)的有機物含量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白細胞的吞噬作用 | |
B. | 注射百日咳針劑后不再患百日咳 | |
C. | 皮膚的屏障作用 | |
D. | 溶菌酶的殺菌作用與服用糖丸預防小兒麻痹癥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作,錯誤的是( )
A.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理
B.從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前,應將培養(yǎng)液輕輕震蕩幾次
C.為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)
D.應在每天的不同時間從同一培養(yǎng)瓶中吸出等量培養(yǎng)液進行計數(shù)
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