激素之間作用相同，使作用效果加強(qiáng)稱為協(xié)同作用．下列是某同學(xué)對(duì)人體內(nèi)具有協(xié)同作用關(guān)系的激素所作的歸納，其中有誤的是
（　�。�
A、①B、②C、③D、④
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：協(xié)同作用是指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果．
抗利尿激素用于調(diào)節(jié)水鹽平衡，促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收；腎上腺素可促進(jìn)機(jī)體代謝，增加產(chǎn)熱；促甲狀腺激素作用于甲狀腺促進(jìn)甲狀腺激素的分泌；胰島素可降低血糖濃度；甲狀腺激素促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱．
解答： 解：①胰島素具有降血糖的作用，不能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，①錯(cuò)誤；
②甲狀腺激素既能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，又能促進(jìn)細(xì)胞代謝，增加產(chǎn)熱，②正確；
③腎上腺素具有升高血糖的作用和增加產(chǎn)熱的作用，③正確；
④胰高血糖素上有升高血糖的作用，④正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物體內(nèi)幾種常見(jiàn)激素的生理作用及其關(guān)系，對(duì)它們功能的準(zhǔn)確記憶和對(duì)調(diào)節(jié)過(guò)程的理解是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類唾液含有多種蛋白質(zhì)，唾液腺細(xì)胞參與合成與分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞器有（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、先天性疾病是遺傳病，后天性疾病不是遺傳病
B、家族性疾病是遺傳病，散發(fā)性疾病不是遺傳病
C、遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病
D、遺傳病患者體內(nèi)一定攜帶致病基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

火雞的性別決定類型為ZW型，雌性火雞的性染色體組成是ZW，雄性火雞的性染色體組成是ZZ．某火雞種場(chǎng)孵化的一批雛火雞中出現(xiàn)了一只罕見(jiàn)的白化羽雌火雞，為研究火雞的羽色遺傳，為該白化羽雌火雞選配了若干正常羽雄火雞，結(jié)果F1均為正常羽．F1火雞多次相互交配，后代中均有白化羽出現(xiàn)，白化羽火雞都是雌性．通過(guò)F1的雄火雞與此白化羽雌火雞回交，先后得到4只白化羽雄火雞．控制火雞羽色的基因用B、b表示．請(qǐng)分析后回答：
（1）火雞白化羽性狀屬于
 
（填“隱性”或“顯性”）性狀，且控制該性狀的基因位于
 
染色體上．
（2）表現(xiàn)型為正常羽的雛火雞中，雄性的基因型是
 
，雌性的基因型是
 
．
（3）F1的雄火雞與白化羽雌火雞回交，得到白化羽雄火雞的概率為
 
．
（4）若選擇
 
羽的雄火雞與正常羽的雌火雞雜交，就可通過(guò)體色直接判斷出子代火雞的性別．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題．
Ⅰ．圖中a、b、c所示為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)娜N方式，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．

（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于
 
（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是
 
．
（2）主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是
 
．
Ⅱ．有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．為了證實(shí)這一假設(shè)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組給予正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理．
（3）若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖，則一段時(shí)間后兩組溶液中濃度降低的是
 
組．
（4）細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)活細(xì)胞的生理意義
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落的種間關(guān)系，敘述正確的是（　�。�
A、豆科植物與根瘤菌屬于競(jìng)爭(zhēng)
B、水葫蘆與浮萍屬于競(jìng)爭(zhēng)
C、T2噬菌體與大腸桿菌屬于寄生
D、地衣中的真菌和藻類屬于寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)赱]中填標(biāo)號(hào)，在    填相應(yīng)的名稱）

（1）甲圖中，刺激結(jié)構(gòu)④時(shí)，會(huì)產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
；興奮不能從C傳到A的原因是
 
．可見(jiàn)，興奮在神經(jīng)元之間的是通過(guò)
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）傳遞的．該結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為
 
．
（3）乙圖中，若刺激A點(diǎn)，電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次；若去除細(xì)胞膜上某種離子的載體，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài)，所以帶電離子通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來(lái)，在離體條件下分別研究光合作用中CO2的吸收量（圖A）和呼吸作用中CO2的釋放量（圖B）．在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物的光合作用如圖（一）所示，細(xì)胞呼吸如圖（二）所示，據(jù)圖回答：

（1）在光照強(qiáng)度為8klx（千勒克斯）、溫度為15℃的條件下，離體葉綠體的光合作用強(qiáng)度是
 
μg/h/10g，在30℃條件下的葉肉細(xì)胞既不吸收CO2、也不釋放CO2，此時(shí)的光照強(qiáng)度應(yīng)為
 
勒克斯．
（2）假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒(méi)有改變．在溫度為30℃、光照強(qiáng)度為8klx條件下照光10h后，再轉(zhuǎn)移到溫度為30℃的黑暗處，此10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖
 
μg．若其他條件相同，而黑暗條件下的溫度為15℃，則能積累葡萄糖
 
μg．比較上述計(jì)算結(jié)果，說(shuō)明
 
．
（3）若此植物為陰生植物，在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，改為生長(zhǎng)狀況相同的陽(yáng)生植物，則圖（一）中a曲線的L點(diǎn)將向
 
方移動(dòng)．
（4）圖（二）中該器官CO2的釋放量與O2的吸收量?jī)蓷l曲線在Q點(diǎn)相交后則重合為一條曲線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是
 
．
（5）當(dāng)外界氧濃度為4～5%時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值大約為0.4，而O2吸收量的相對(duì)值大約為0.1．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍，轉(zhuǎn)移到ATP的能量約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．（假設(shè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精釋放的能量值及分配情況與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸是相同的，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種脊椎動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）可在該種雌性動(dòng)物體內(nèi)出現(xiàn)的細(xì)胞有
 
．
（2）C細(xì)胞名稱是
 
．
（3）F細(xì)胞在如圖甲中應(yīng)位于
 
段，細(xì)胞中中正在進(jìn)行的活動(dòng)主要是
 
和
 
．

（4）如果這些圖表示的是簡(jiǎn)化的人類細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，則一對(duì)正常的夫婦生下一個(gè)染色體組合為XXY的色盲孩子，應(yīng)該是在在圖中
 
所表示的過(guò)程中出現(xiàn)異常造成的，該細(xì)胞位于圖甲中的
 
段
（5）如果已知某動(dòng)物的基因型為AaBb，如乙圖所示該動(dòng)物產(chǎn)生的卵細(xì)胞．請(qǐng)依據(jù)此如圖乙，在方框中繪出同一初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的第一極體在減二前期的細(xì)胞圖象，并注明染色體上的基因．（注意染色體有顏色區(qū)分）
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案