下列有關(guān)基因工程的說法不正確的是(  )
A、基因治療遵循基因重組的原理
B、質(zhì)粒都可直接用于基因工程中的運(yùn)載體
C、將目的基因與載體結(jié)合在一起,需要用到兩種工具酶
D、即使檢測出受體細(xì)胞中含有目的基因,也不能說明基因工程就一定成功
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:A、基因治療是基因工程技術(shù)的重要應(yīng)用之一,而基因工程的原理是基因重組,A正確;
B、天然的質(zhì)粒不能直接作為載體,基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的,B錯(cuò)誤;
C、將目的基因與載體結(jié)合在一起,首先需要用限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,其次還需要用DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體形成重組質(zhì)粒,C正確;
D、目的基因成功導(dǎo)入受體細(xì)胞后不一定能成功表達(dá),因此即使檢測出受體細(xì)胞中含有目的基因,也不能說明基因工程就一定成功,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蘋果、硝化細(xì)菌、變形蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述,正確的是( 。
A、三者均有線粒體和細(xì)胞周期
B、遺傳物質(zhì)的載體都是染色體,無氧呼吸的產(chǎn)物與人相同
C、都含有核糖體,能夠合成與呼吸作用有關(guān)的酶
D、細(xì)胞膜和核膜都是雙層膜,對物質(zhì)吸收具有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列遺傳系譜中,能肯定只能是由常染色體上隱性基因決定的性狀遺傳是(陰影者表示隱性性狀)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知馬的栗色和白色受一對等位基因控制.現(xiàn)有一匹純種白色公馬(♂)與一匹純種栗色母馬(♀)交配,先后產(chǎn)生兩匹白色母馬(如圖所示).根據(jù)以上信息分析,可得出的結(jié)論是(  )
A、馬的栗色對白色為顯性
B、馬的毛色遺傳為伴性遺傳
C、Ⅰ1與Ⅱ2基因型相同
D、Ⅱ1和Ⅱ2基因型相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物的花色受一組復(fù)等位基因(A、AP、AS與a)的控制,純合子和雜合子的表現(xiàn)型如下表,若AAS與APa雜交,子代表現(xiàn)型的種類及比例分別是( 。
純合子雜合子
AA紅色A與任一等位基因紅色
aa純白色AP與AS、a紅斑白花
ASAS紅條白花ASa紅條白花
APAP紅斑白花
A、3種,2:1:1
B、4種,1:1:1:1
C、2種,1:1
D、2種,3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(bp),分別用限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ和酶Ⅱ完全切割后,得到的DNA片段大小如下表.限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ和酶Ⅱ的識別序列和切割位點(diǎn)如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
酶Ⅰ切割產(chǎn)物(bp)酶Ⅱ切割產(chǎn)物(bp)
2100、1400、15001900、200、700、500
A、該DNA分子經(jīng)過酶Ⅰ作用后產(chǎn)生4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、該DNA分子含有能同時(shí)被酶Ⅰ和酶Ⅱ切割的位點(diǎn)
C、該DNA分子中酶Ⅱ的識別堿基序列有3個(gè)
D、酶Ⅰ和酶Ⅱ切出的DNA片段不能相互連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答:

(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?div id="ke0yg2c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞,
(5)用
 
試劑鑒定劣質(zhì)奶粉是否含有蛋白質(zhì),那么,將待測樣液注入試管之后,注入試劑的順序應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

表是關(guān)于赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯的合成部位及生理功能酌敘述,請據(jù)表回答下列問題:
激素類型赤霉素細(xì)胞分裂素脫落酸乙烯
合成部位幼芽、幼根和未成熟的種子根尖根冠、衰老的葉子植物體各部位
生理功能促進(jìn)細(xì)胞的伸長;解除種子休眠促進(jìn)細(xì)胞分裂;防止植物衰老抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā);促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落促進(jìn)果實(shí)成熟
(1)植物激素中生長素和
 
對植物的生長、發(fā)育有促進(jìn)作用,
 
對植物的生長、發(fā)育有抑制作用.
(2)從表中可知除了生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長外,
 
也具有這樣的作用.果實(shí)中的生長素主要來源于
 

(3)在果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素有
 

(4)上表中各種激素對植物的生長發(fā)育的作用特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不能作為基因工程運(yùn)載體的是( 。
A、動植物病毒B、噬菌體
C、質(zhì)粒D、大腸桿菌

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