1．雄羚羊?yàn)闋?zhēng)奪雌羚羊而向別的雄羚羊發(fā)動(dòng)攻擊的行為屬于（　�。�
A．種內(nèi)互助B．種內(nèi)斗爭(zhēng)C．種間斗爭(zhēng)D．種間互助

分析 物種之間的關(guān)系分種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．
（1）種內(nèi)關(guān)系是同種生物之間的關(guān)系，分種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)．
（2）種間關(guān)系是指不同物種種群之間的相互作用所形成的關(guān)系，主要包括互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)和捕食等．
①互利共生是指兩種共居一起，彼此創(chuàng)造有利的生活條件，較之單獨(dú)生活時(shí)更為有利，更有生活力；相互依賴(lài)，相互依存，一旦分離，雙方都不能正常地生活．
②寄生指一種生物生活在另一種生物的體內(nèi)或體表，并從后者攝取營(yíng)養(yǎng)以維持生活的種間關(guān)系．
③競(jìng)爭(zhēng)是指兩種共居一起，為爭(zhēng)奪有限的營(yíng)養(yǎng)、空間和其他共同需要而發(fā)生斗爭(zhēng)的種間關(guān)系．
④捕食指一種生物以另一種生物為食的種間關(guān)系．前者是捕食者，后者是被捕食者．

解答 解：種間關(guān)系是不同物種之間的關(guān)系，分為互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食和寄生，而種內(nèi)斗爭(zhēng)屬于同種生物之間的種內(nèi)關(guān)系．所以雄羚羊?yàn)闋?zhēng)奪雌羚羊而向別的雄羚羊發(fā)動(dòng)攻擊的行為屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記種內(nèi)關(guān)系和幾種常見(jiàn)的種間關(guān)系及相關(guān)實(shí)例，能準(zhǔn)確判斷種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的類(lèi)型，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三十月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，在圖中A、B、C表示三類(lèi)不同的蛋白質(zhì)。據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖中包含的所有細(xì)胞器都含有磷脂

B．胰蛋白酶屬于A類(lèi)蛋白，起到消化的作用

C．免疫球蛋白屬于B類(lèi)蛋白，只有漿細(xì)胞能夠分泌抗體

D．粘連蛋白屬于C類(lèi)蛋白，癌細(xì)胞比正常細(xì)胞少，因此癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無(wú)色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等癥狀，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有游離的氨基0個(gè)，游離的羧基0個(gè)．
（2）該化合物是由7個(gè)氨基酸組成的，該化合物含有7個(gè)肽鍵．
（3）該物質(zhì)徹底水解時(shí)需要7個(gè)水分子，此過(guò)程除了需要水分子外，還需要肽酶的參與．
（4）填寫(xiě)虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：A．肽鍵，B．R基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，⑦表示羧基，該化合物基本單位的結(jié)構(gòu)通式為．
（2）該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為-CO-NH-．
（3）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同，是由②④⑧⑨（填編號(hào)）決定的．如果該多肽的肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸的排列順序，就可以改變其性質(zhì)．
（4）該化合物含游離的氨基2個(gè)，該化合物形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．寫(xiě)出該多肽水解后產(chǎn)生的最右邊的一個(gè)氨基酸的R基：-CH2-COOH（-CH2COOH）．
（5）某多肽的分子式C42H65N11O9，它徹底水解后只得到圖3種氨基酸．則該多肽化合物的名稱(chēng)為八肽、含有的賴(lài)氨酸數(shù)目為3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖B屬于高等植物（填高等植物、低等植物或動(dòng)物）細(xì)胞，判斷主要依據(jù)是無(wú)中心體、有大液泡、細(xì)胞壁和葉綠體．
（2）圖A、B、C代表的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體，其可附著于A細(xì)胞的⑨（填標(biāo)號(hào)）膜結(jié)構(gòu)上
（3）若B圖為大蒜根成熟區(qū)細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有葉綠體．圖A中[⑤]中心體，與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)．圖B所示的細(xì)胞體積最大且含有色素的細(xì)胞器是液泡．
（4）圖A細(xì)胞①主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，與其結(jié)構(gòu)功能復(fù)雜程度有關(guān)的成分主要是蛋白質(zhì)．要獲取圖A細(xì)胞①是否可以選擇此細(xì)胞否（是或否）其原因有細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器．
（5）圖中C細(xì)胞可以進(jìn)行光合作用的色素是葉綠素和藻藍(lán)素，其在B細(xì)胞中葉綠體也有與光合作用有關(guān)色素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的是（　　）
A．細(xì)菌只是細(xì)胞層次，不具有其他生命系統(tǒng)
B．高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次
C．一個(gè)蛋白質(zhì)分子可以構(gòu)成一個(gè)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
D．病毒雖沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但依賴(lài)最基本的生命系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)；丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示各種物質(zhì)，A、B、D表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為溶酶體；不屬于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有③⑤（填序號(hào)），可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)①②⑩（填序號(hào)），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是①⑤⑩（填序號(hào)）．
（2）動(dòng)植物都有但功能不完全相同的細(xì)胞器是⑨（填序號(hào)）．乙圖中與植物吸水、失水有關(guān)的細(xì)胞器是⑧（填序號(hào)）．
（3）若甲圖表示人的胰島B細(xì)胞，與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是⑤⑥⑨（填序號(hào)）．
（4）若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的D（填序號(hào)）．如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞，則圖丙中a、d（填序號(hào)）物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻．
（5）若丙圖表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到刺激后，該部位細(xì)胞膜上的電位為外負(fù)內(nèi)正．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）由甲圖可知，對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度為10-8mol/L，此濃度對(duì)根的作用情況是既不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng)（無(wú)影響）．
（2）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)這一范圍則抑制生長(zhǎng)．
（3）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于10-8mol/L，b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（4）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、如圖表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋?zhuān)?br />如果①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng)，則表明胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸；如果②、③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，表明：胚芽鞘段發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素促進(jìn)雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯含量增加到一定濃度時(shí)，又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成
當(dāng)該植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到M時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯．
（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測(cè)定時(shí)間在T1之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（4）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位，通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲的部位縱切（橫切/縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察，測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，做出比較．
（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．

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