將水螅研碎,提取出各種化合物,然后將各種物質(zhì)分子按照每種細(xì)胞內(nèi)特定比例混合在一起,放在適宜環(huán)境下培養(yǎng),然而并不能得到一個活細(xì)胞.
(1)這個事實表明最基本的生命系統(tǒng)是
 

(2)水螅中提取物混合后不再表現(xiàn)出生命力,這是因為
 
考點:細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次從小到大為:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng),細(xì)胞是最小最基本的生命系統(tǒng),生物圈是最大的生命系統(tǒng).
解答: 解:(1)這個事實表明最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,而不是細(xì)胞中的各種化合物.
(2)水螅中提取物混合后不再表現(xiàn)出生命力,這是因為細(xì)胞的特定結(jié)構(gòu)被破壞,說明細(xì)胞需要結(jié)構(gòu)完整才能進(jìn)行生命活動.
故答案為:
(1)細(xì)胞   (2)細(xì)胞的特定結(jié)構(gòu)被破壞
點評:本題比較簡單,考查了最基本的生命系統(tǒng),意在考查考生的識記能力,并能構(gòu)建一定的知識網(wǎng)絡(luò).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定起調(diào)節(jié)作用的是(  )
A、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)
B、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)
C、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
D、循環(huán)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定某一個氨基酸的密碼子是( 。
A、DNA上的3個相鄰的堿基
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的3個相鄰的堿基
C、基因上的3個相鄰的堿基
D、信使RNA上的3個相鄰的堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

2011年11月17日19時36分神州八號與天宮實現(xiàn)對接分離后,成功返回地面.神州八號搭載的17項生命科學(xué)實驗現(xiàn)在也進(jìn)展順利.其中一項一改原來研究空間輻射對植物種子的影響,搭載的是水稻細(xì)胞,主要是考察其在“空間微重力條件”下,植物基因表達(dá)的變化.請問下列不參與基因表達(dá)翻譯過程的物質(zhì)是( 。
A、mRNAB、rRNA
C、tRNAD、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量少,其原因是(  )
A、只發(fā)生在低等生物中
B、反應(yīng)過程比較簡單
C、酶的催化效率不高
D、有機(jī)物分解不徹底

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式,回答:

(1)該化合物分子中有
 
個肽鍵,由
 
個氨基酸縮合脫去
 
個水分子.
(2)該化合物含有
 
個羧基,R基依次為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,回答下列問題:
(1)圖中Pi代表磷酸,則B為
 
,C為
 

(2)E不是物質(zhì),在人和動物體內(nèi)E1來自
 
,綠色植物體內(nèi)則來自
 
 

(3)在植物體的生命活動中,E2主要用于
 
等生命活動.
(4)A1和 A2相同嗎?
 
.根據(jù)你的分析,它們的作用分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,其中黑點代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量,請回答:

(1)①表示
 
方式,②表示
 
方式.
(2)K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過②方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是
 

(3)與①方式相比,③方式的主要特點是需要借助
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列所述內(nèi)容均需要ATP參與的是( 。
A、生長素的極性運(yùn)輸、生長激素的合成及釋放過程
B、離子的跨膜運(yùn)輸、大分子和顆粒性物質(zhì)的囊泡運(yùn)輸
C、酶催化的生化反應(yīng)、抗原與抗體的識別及結(jié)合過程
D、洋蔥鱗片外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原過程

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同步練習(xí)冊答案