一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒(méi)有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制5次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的（　�。�
A、
1
16
B、
1
5
C、
1
10
D、
1
25
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA復(fù)制時(shí)間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和連結(jié)酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）
DNA復(fù)制過(guò)程：邊解旋邊復(fù)制．　
DNA復(fù)制特點(diǎn)：半保留復(fù)制．
DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．
DNA復(fù)制意義：通過(guò)復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．
解答： 解：一個(gè)由15N標(biāo)記的DNA分子，放在沒(méi)有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng)，復(fù)制5次后得到25=32個(gè)DNA．根據(jù)DNA半保留復(fù)制特點(diǎn)，其中有2個(gè)DNA分子各含一條母鏈，其他DNA分子不含15N，所以復(fù)制5次后標(biāo)記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的
2
32
=
1
16
．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中a表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
．
（2）神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，處于靜息狀態(tài)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)出現(xiàn)暫時(shí)性電位變化，這時(shí)細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
．
（3）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（4）麻醉劑的作用原理一般是阻斷某病人d處興奮的傳導(dǎo)，研究發(fā)現(xiàn)麻醉劑處理前后d處組織液中的神經(jīng)遞質(zhì)含量變化不大，那么麻醉劑最可能產(chǎn)生的影響是
 
．
（5）如果在甲圖中e處膜外連接一個(gè)靈敏電表，給予b處一個(gè)適宜的強(qiáng)刺激，電表指針會(huì)發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示萵苣種子的萌發(fā)率與光的波長(zhǎng)之關(guān)系．有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、種子接受某種波長(zhǎng)光的信息才能萌發(fā)
B、沒(méi)有信息傳遞，種子就不能正常萌發(fā)
C、光和光敏色素都是屬于物理信息
D、萌發(fā)率的高低與波長(zhǎng)不成正比關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的，若發(fā)生在體細(xì)胞中，則不能遺傳
B、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型； 基因突變能產(chǎn)生新基因、是生物變異的根本來(lái)源
D、三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程利用了染色體結(jié)構(gòu)變異的原理

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸
C、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
D、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一百多年前，人們就開(kāi)始了對(duì)遺傳物質(zhì)的探索．對(duì)此有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA完全分開(kāi)
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)思路上的共同點(diǎn)是應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的有絲分裂的相同之處是（　�。�
A、都有中心體
B、分裂末期形成細(xì)胞板
C、都有星射線
D、都有紡錘體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
B、細(xì)胞核、線粒體和核糖體均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、在氧濃度為0時(shí)，輪藻細(xì)胞不能逆濃度梯度吸收K+
D、細(xì)胞分化是細(xì)胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活必需，下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞，必然會(huì)引起代謝紊亂
B、pH和溫度的穩(wěn)定，都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件
C、免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
D、通過(guò)緩沖物質(zhì)維持細(xì)胞內(nèi)液pH的相對(duì)穩(wěn)定屬于調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的范疇

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案