在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是（　�。�
①孟德爾的豌豆雜交實驗          ②摩爾根的果蠅雜交實驗
③肺炎雙球菌轉化實驗            ④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗．
A、①②B、②③C、③④D、①④
考點：人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,肺炎雙球菌轉化實驗,噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：1、孟德爾以豌豆為實驗材料，運用假說演繹法得出兩大遺傳定律，即基因的分離定律和自由組合定律．
2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．
4、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：①孟德爾的碗豆雜交實驗提出了兩大遺傳定律，沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)，①錯誤；
②摩爾根的果蠅雜交實驗證明基因在染色體上，并沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)，②錯誤；
③肺炎雙球菌轉化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，③正確；
④T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，④正確．
故選：C．
點評：本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程，要求考生了解人類在探究遺傳物質(zhì)的歷程中，一些科學家的實驗過程、實驗方法及實驗結論，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩圖分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，丙圖表示一天內(nèi)某時間段蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲圖中的B點與乙、丙圖中的
 
點葉肉細胞所處的生理狀態(tài)相同，此時細胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
．
（2）c點與B點相比較，葉綠體基質(zhì)中C3的含量
 
（填“較多”“較少”或“不變”）
（3）光合作用在遇到一定限制因素時，其速率將不再增加，圖中限制E點的外界因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說一演繹、模型建構與類比推理是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，以下有關敘述錯誤的是（　�。�
A、摩爾根通過實驗驗證孟德爾的遺傳理論和薩頓假說的過程體現(xiàn)了“假說一演繹”思想
B、孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出的假說的核心內(nèi)容是：“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、沃森和克里克運用模型建構法發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構
D、孟德爾所設計的測交實驗的目的是驗證演繹推理的正確性

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科目：高中生物 來源： 題型：

李斯特氏菌屬于致死食源性細菌，它的InIC蛋白可通過阻礙人類細胞中的Tuba蛋白的活性，使細胞膜更易變形而有利于細菌的入侵．關于該菌的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分裂前先要進行DNA復制
B、通過液體培養(yǎng)基的培養(yǎng)獲得菌落
C、進入人體細胞的方式是主動運輸
D、InIC蛋白的合成不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是一盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，敘述不正確的是（　　）
A、若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的B，則圖甲植物②處的生長素濃度大于D
B、將圖甲中植物置于右側光照射下，③側生長素濃度用圖乙中C表示，則④側生長素濃度小于C
C、若將圖甲中植物向左側水平放置，則⑤處的生長素濃度大于⑥處，植物的根向地生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性
D、經(jīng)濃度大于10-6mol?L-1的生長素溶液處理的某植物器官，因受到抑制而不再生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于某種多細胞生物而言，下列有關細胞生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A、由于細胞表面糖蛋白減少，癌細胞不能被人體免疫系統(tǒng)監(jiān)控
B、由于細胞分化時基因的選擇性表達，不同細胞中mRNA均不同
C、缺氧導致腦細胞死亡屬于細胞壞死
D、效應T細胞導致靶細胞裂解死亡，不屬于細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員對某運動員在訓練過程中的血糖水平、體溫、內(nèi)環(huán)境pH值三項生理指標進行了測量，下列相關說法錯誤的是（　�。�
A、三項生理指標中，均有可能在一定范圍內(nèi)波動
B、運動的過程中運動員排汗增加以加強散熱，有利于維持體溫穩(wěn)定
C、三項生理指標的調(diào)節(jié)過程中，下丘腦都直接參與了調(diào)節(jié)
D、HCO3-、HPO42-等離子對維持血漿pH的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

脊髓腰骶段損傷的病人，膀胱脹滿尿液卻不能排出，這表明排尿反射的低級中樞位于（　�。�
A、大腦B、腦干
C、膀胱D、脊髓腰骶段

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同的能量形式之間可相互轉換，但生物體內(nèi)一般不發(fā)生（　　）
A、光能到化學能的轉換
B、熱能到化學能的轉換
C、化學能到光能的轉換
D、化學能到熱能的轉換

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