在人體細(xì)胞中，T、G、C、U四種堿基構(gòu)成核苷酸的種類是（　　）
A、4種B、5種C、6種D、8種
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：細(xì)胞生物中，既含有DNA，又含有RNA，故含有5種堿基，8種核苷酸，病毒中由于只含有DNA或RNA，故含有4種堿基，4種核苷酸．
解答： 解：在人體細(xì)胞中既含有DNA，又含有RNA，由于堿基G、C在DNA和RNA中都含有，既可以構(gòu)成脫氧核苷酸，又可以構(gòu)成核糖核苷酸，均可構(gòu)成2種核苷酸，而T只存在于DNA中，U只存在于RNA中，只能構(gòu)成一種脫氧核苷酸，故由堿基T、G、C、U可以構(gòu)成6種核苷酸．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了核酸的基本單位組成，解答本題的關(guān)鍵是熟記生物含有的核酸種類以及DNA和RNA的組成區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知一個蛋白質(zhì)分子由3條肽鏈組成，連接蛋白質(zhì)分子中氨基酸的肽鍵共有297個，翻譯成這個蛋白質(zhì)分子的信使RNA中的A和G共400個，則轉(zhuǎn)錄成信使RNA的DNA分子中，最少應(yīng)有C和T
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，對有競爭關(guān)系的兩種生物的敘述正確的是（　�。�
A、一種生物在競爭中得到保存，另一種生物在競爭中失敗被淘汰
B、兩種生物同步消長，都得到保護(hù)
C、兩種生物有各自相對穩(wěn)定的種群數(shù)量
D、兩種生物各自的種群數(shù)量相等，并相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是弗來明對青霉素的早期研究過程：
發(fā)現(xiàn)問題：在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍有沒有其它細(xì)菌生存？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？
提出假設(shè)：
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在液體中培養(yǎng)青霉菌后，考察這種液體對細(xì)菌增殖的影響．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止．
結(jié)論：下面幾項(xiàng)最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是（　�。�
A、青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系
B、青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境
C、青霉菌產(chǎn)生了對人體有益的物質(zhì)
D、青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果實(shí)形成的過程中，激素的作用是（　　）
A、赤霉素促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞的分裂
B、乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟
C、生長素促進(jìn)果實(shí)的衰老
D、脫落酸促進(jìn)細(xì)胞的伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：

影響種群數(shù)量變化的決定因素是（　�。�
A、遷入率和遷出率B、種群大小
C、年齡組成D、性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中橫坐標(biāo)A、B、C、D表示某雄性哺乳動物（2n）在有性生殖過程中不同時期的細(xì)胞，圖中的a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時期的數(shù)量變化．
（l）c為
 
數(shù)，d為
 
數(shù)．
（2）B-D表示的過程是
 
，A可能表示的細(xì)胞是
 
．
（3）基因的自由組合在圖
 
中完成
（4）可能不含Y染色體的細(xì)胞是（用字母表示）
 
．
（5）B-C過程中，染色體的主要行為變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中水的敘述，不正確的是（　�。�
A、不同生物體內(nèi)含水量不同
B、同一生物的不同細(xì)胞中水的含量不同
C、在寒冷的冬天，冬小麥體細(xì)胞中自由水的含量相對較高
D、在植物種子保存過程中，要通過最大限度脫去自由水來貯藏

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上放上含有生長素的瓊脂塊，用單側(cè)光照射，胚芽鞘只生長不彎曲．這一現(xiàn)象說明（　　）
①生長素能促進(jìn)植物生長     ②單側(cè)光引起生長素分布不均勻    ③植物生長具有向光性；
④感受光剌激的部位是尖端   ⑤生長素能由頂端運(yùn)輸?shù)较虏浚?/div>
A、①②③B、②③④
C、①④⑤D、③④⑤

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同步練習(xí)冊答案