分析 分析題圖:圖示為脊髓反射模式圖,根據(jù)③突觸可以判斷S是感受器,能感受刺激,產(chǎn)生興奮;①為傳入神經(jīng),能傳導(dǎo)興奮;②為傳出神經(jīng),也能傳導(dǎo)興奮;M是效應(yīng)器,能作出一定反應(yīng).
解答 解:(1)③是突觸,由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,故選:C.
(2)切斷a處,刺激Ⅱ處,興奮能傳到骨骼肌,所以骨骼肌收縮;刺激Ⅲ處,由于a處已切斷,興奮不能傳到骨骼肌,所以骨骼肌無反應(yīng).
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為:$\frac{50-5}{5.0-3.5}$=30毫米/每秒.
故答案為:
(1)C
(2)收縮 無反應(yīng)
(3)30
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合脊髓反射模式圖,考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞等知識(shí),首先要求考生識(shí)記反射弧的結(jié)構(gòu)及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;其次還要求考生理解和掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線 | |
B. | 吞噬細(xì)胞不參與特異性免疫 | |
C. | 過敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞 | |
D. | HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞,引起自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素與靶細(xì)胞結(jié)合與圖甲的c有關(guān) | |
B. | 水分子能以圖甲中的①②方式進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 圖乙所示的物質(zhì)運(yùn)輸速率與載體蛋白有關(guān) | |
D. | 圖甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與圖乙曲線相符的是③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示種群密度,是制約種群增長的因素之一 | |
B. | 種群的空間特征之一是集群分布 | |
C. | 預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是⑤ | |
D. | 利用人工合成的性引誘劑誘殺雄性害蟲,可干擾種群的繁殖. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種酶的最適pH相同 | B. | 兩種酶的活性隨pH不斷升高而增大 | ||
C. | 兩種酶在pH為5時(shí)均失活 | D. | 兩種酶在各自最適pH時(shí)的活性相同 |
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