A. | P側(cè)為細(xì)胞膜的外側(cè) | |
B. | a中以主動(dòng)運(yùn)輸方式跨膜的物質(zhì)是甲 | |
C. | 由圖中a可知主動(dòng)運(yùn)輸可以不消耗能量 | |
D. | 三種主動(dòng)運(yùn)輸方式都需要載體 |
分析 分析圖形是解答本題的切入點(diǎn).另要熟記三種跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn).首先糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面,要根據(jù)糖蛋白的位置判斷細(xì)胞膜內(nèi)外;
圖中可以看出,甲物質(zhì)是由低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸,此時(shí)的能量應(yīng)來(lái)源于乙物質(zhì),因此可以確定a方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸;b方式是正常方式的主動(dòng)運(yùn)輸;c方式中的主動(dòng)運(yùn)輸需要光能驅(qū)動(dòng).1是糖蛋白,2是載體蛋白,3是磷脂雙分子層.
解答 解:A、糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面,即P表示外表面,Q表示內(nèi)表面,A正確;
B、a中甲由低濃度向高濃度運(yùn)輸,為主動(dòng)運(yùn)輸,所需能量來(lái)自乙協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸濃度差產(chǎn)生的勢(shì)能,B正確;
C、甲離子與乙離子通過(guò)同一個(gè)載體運(yùn)輸,可知甲離子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來(lái)源于乙離子轉(zhuǎn)運(yùn)時(shí)釋放的能量,C錯(cuò)誤;
D、主動(dòng)運(yùn)輸方式都需要載體,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力,解題的關(guān)鍵是理解是理解題干中的信息,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組的生物一定是二倍體 | |
B. | 基因突變后生物性狀不一定改變 | |
C. | 發(fā)生在生物體體細(xì)胞內(nèi)的基因突變屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 基因重組一般發(fā)生在受精的過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,赫爾希和蔡斯分別用分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體DNA和蛋白質(zhì),如圖中一定有放射性的依次是( )
A.①、④ B.②、④ C.①、⑤ D.③、⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有無(wú)水的產(chǎn)生可以區(qū)分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 | |
B. | 各種生物的一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)水的參與 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分 | |
D. | 核糖體和線(xiàn)粒體基質(zhì)中都能產(chǎn)生水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在玻璃槽中會(huì)測(cè)出蔗糖和蔗糖酶 | B. | 用斐林試劑檢測(cè)時(shí)需要水浴加熱 | ||
C. | 水分子在膜兩側(cè)雙向移動(dòng) | D. | 葡萄糖胯膜運(yùn)輸需要能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可利用性引誘劑改變種群的性別比例,以降低害蟲(chóng)的種群密度 | |
B. | 將陽(yáng)生植物與陰生植物混種充分利用空間,以提高對(duì)光能的利用 | |
C. | 多為作物施用有機(jī)肥實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用,以提高作物的產(chǎn)量 | |
D. | 可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲(chóng)害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線(xiàn)粒體含有的染色體,能控制生物的代謝和遺傳 | |
B. | 液泡含有的色素,能吸收光能用于光合作用 | |
C. | 核糖體的內(nèi)膜上含有多種酶,參與蛋白質(zhì)的合成過(guò)程 | |
D. | 溶酶體中含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器 |
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