請據(jù)圖回答幾個(gè)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題．

（1）如圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D指向A的箭頭代表的生理過程是
 
．
（2）在如圖2的食物鏈中，③屬于
 
（生物）的同化量的一部分．
（3）如圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是
 
．
（4）在如圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息的作用是
 
．
（5）如圖2所示生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，兔的數(shù)量變化趨勢是
 
，最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有
 
能力．此圖所在的草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，
 
 （“抵抗力”或“恢復(fù)力”）穩(wěn)定性更高．
（6）科學(xué)工作者對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查．下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)營養(yǎng)級（含第一營養(yǎng)級）的能量分析表．請回答下列問題：
（單位：J/hm2?a）
營養(yǎng)級同化量未被利用量分解者分解量呼吸釋放量
A2.48×10112.00×1091.20×10103.60×1010
B2.40×1076.00×1054.00×1052.30×107
C7.50×1082.40×1076.00×1067.16×108
輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是
 
J/hm2?a．該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：析圖：圖1：D是非生物生物物質(zhì)和能量，A生產(chǎn)者，B分解者，C消費(fèi)者；如圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D指向A的箭頭代表的生理過程是光合作用．圖2中，箭頭上標(biāo)的能量值一般為生物的同化量，如圖2中①為兔的同化量，②為狼的同化量，②/①表示由兔到狼的能量傳遞效率；兔以糞便形式排出的③是草被兔攝入但未被兔同化的能量，屬于草的同化量的一部分；未被狼利用的兔的遺體殘骸屬于兔的同化量的一部分；信息傳遞有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用；種群數(shù)量的變化是通過反饋（負(fù)反饋）調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的．
2、輸入某一營養(yǎng)級的能量的去向有：自身的呼吸作用、被下一營養(yǎng)級所同化、一部分被分解者分解利用、部分未被利用．
解答： 解：（1）如圖1是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D指向A的箭頭代表的生理過程是光合作用．
（2）在如圖2的食物鏈中，③屬于草的同化量的一部分．
（3）如圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，其他的流向是自身的呼吸作用和被下一營養(yǎng)級所同化．
（4）如圖2的食物鏈中，草為兔提供了可以采食的信息，狼能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕，兔同樣也可以依據(jù)狼的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）如圖2所示生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，兔的數(shù)量變化趨勢是：由于鷹的捕食先減少，然后兔的減少導(dǎo)致鷹的減少，而鷹的減少導(dǎo)致兔的增加，最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有（一定的）自我調(diào)節(jié)能力．此圖所在的草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，物種數(shù)目少，恢復(fù)力穩(wěn)定性更高．
（6）根據(jù)表格中的同化量來看：A是第一營養(yǎng)級，C是第二營養(yǎng)級，B是第三營養(yǎng)級，輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是生產(chǎn)者的同化量=2.48×1011
J/hm2?a．該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
B的同化量
C的同化量
×100%=3.2%
故答案為：
（1）光合作用　    
（2）草
（3）自身的呼吸作用和被下一營養(yǎng)級所同化
（4）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
（5）先減少后增加     （一定的）自我調(diào)節(jié)     恢復(fù)力
（6）2.48×1011    3.2%
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及能量流動(dòng)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用的能力，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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如圖為生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，下列正確的是（　�。�
A、圖中③表示分解者的分解作用
B、A、B、C是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的
C、圖中缺少化石燃料的燃燒
D、該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性

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下列有關(guān)微生物碳源的說法不正確的是（　　）
A、糖類是微生物培養(yǎng)中最常用的碳源
B、配制培養(yǎng)基時(shí)都應(yīng)該加糖類作為碳源
C、有些碳源可以充當(dāng)異養(yǎng)型微生物主要能源物質(zhì)
D、碳源主要用于合成微生物的細(xì)胞物質(zhì)及代謝產(chǎn)物

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某同學(xué)未吃早飯，突然頭暈，校醫(yī)給他喝葡萄糖水，這樣做主要是為了（　�。�
A、補(bǔ)充水分
B、提供各種營養(yǎng)
C、滿足能量需要
D、稀釋血液

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微生物（除病毒外）需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)并通過代謝來維持正常的生長和繁殖．下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機(jī)物稱為生長因子
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對微生物的增殖越有利
D、生長因子一般是酶或核酸的組成成分，微生物本身合成這些生長因子的能力往往不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖中曲線是正常情況下測定的某好氧性細(xì)菌的生長曲線，假設(shè)采用了四種處理①用處于對數(shù)期的細(xì)菌作菌種，②連續(xù)培養(yǎng)，③溶氧不足，④在對數(shù)期內(nèi)添加不同種類的適宜培養(yǎng)基，這四種處理與乙→戊圖曲線對應(yīng)的是（　�。�
A、①③④②B、②①③④
C、④①③②D、④①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小鼠從16℃移至25℃的環(huán)境中，小鼠會發(fā)生的生理反應(yīng)是（　　）
A、體溫升高
B、垂體的活動(dòng)加強(qiáng)
C、耗氧量增加
D、甲狀腺激素分泌減少

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下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物質(zhì)經(jīng)過多級利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的
B、濕地的生態(tài)功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C、一個(gè)相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)中可能會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于某種消費(fèi)者數(shù)量的現(xiàn)象
D、被有機(jī)物輕度污染的流動(dòng)水體中，距排污口越近水體中溶解氧越少

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程技術(shù)也稱為DNA重組技術(shù)，其實(shí)施必須具備的四個(gè)必要條件是（　�。�
A、目的基因、限制性核酸內(nèi)切酶、運(yùn)載體、體細(xì)胞
B、重組DNA、RNA聚合酶、內(nèi)切酶、連接酶
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、工具酶、目的基因、運(yùn)載體、受體細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案