下列能在人體細(xì)胞內(nèi)完成的生理過程有（　�。�
二氧化碳
①
②
單糖
③
④
多糖．
A、①②③④B、①②③
C、②③④D、②③
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,糖類的種類及其分布和功能,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對光合作用與呼吸作用的場所、糖類分類相互轉(zhuǎn)化和作用的考查，梳理光合作用與呼吸作用的場所、糖類分類相互轉(zhuǎn)化和作用的相關(guān)知識點(diǎn)，然后分析題圖進(jìn)行解答．
解答： 解：由題圖可知，①是光合作用，②是呼吸作用，③是單糖通過聚合形成多糖，④是多糖水解成單糖的過程，人體細(xì)胞無葉綠體不能進(jìn)行光合作用，完成①過程，當(dāng)血糖濃度高時(shí)，葡萄糖可以形成糖原，因此能完成③過程，當(dāng)血糖降低時(shí)，肝糖原會水解形成葡萄糖，因此能完成④過程，人體進(jìn)行有氧呼吸，分解葡萄糖釋放二氧化碳，因此也能完成②過程．
故選：C．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是光合作用與細(xì)胞呼吸的場所，糖類的分類和轉(zhuǎn)化，血糖平衡的調(diào)節(jié)，對于相關(guān)知識點(diǎn)的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

將某種植物置于CO2濃度適宜水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃．15℃、25℃和35℃條件下，改變光照強(qiáng)度，測定CO2的吸收速率，得到圖l所示的結(jié)果．處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖l中的自變量是溫度和光照強(qiáng)度
B、圖3表示在5-35℃條件下該植物呼吸速率的變化
C、圖2表示在5-35℃條件下該植物光飽和點(diǎn)的變化
D、當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí)，在5℃與15℃條件下植物的有機(jī)物的合成速率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

小球藻細(xì)胞打碎，離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體，進(jìn)行如如圖所示的實(shí)驗(yàn)．請分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是提供
 
．
（2）若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變在適宜的情況下，可考慮采用
 
的方法．若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3將會
 
（減少/增多）．
（3）若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類，錐形瓶內(nèi)應(yīng)加入
 
 和
 
，用于光合作用的
 
階段，并經(jīng)過
 
和
 
等一系列變化，形成糖類．
（4）光合作用的過程是十分復(fù)雜的，可用化學(xué)反應(yīng)式來概括，其總反應(yīng)式為
 
．
（5）科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，最終證合作用釋放的O2來自于H2O；科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑．以上實(shí)驗(yàn)中使用的研究方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用18O標(biāo)記的H2O澆灌植物，在光照充足的條件下，植物體內(nèi)及周圍空氣中存在18O同位素的物質(zhì)及其相應(yīng)生理過程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、植物周圍的氧氣中--光合作用的光反應(yīng)
B、植物體內(nèi)的二氧化碳中--有氧呼吸的第二階段
C、植物周圍的水蒸氣中--植物的蒸騰作用
D、植物體內(nèi)的有機(jī)物中--利用外界二氧化碳進(jìn)行光合作用暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示水稻光合作用與呼吸作用過程及其與溫度的關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)實(shí)質(zhì)是水稻光合作用積累的有機(jī)物量等于呼吸作用的消耗量
B、由圖甲可知，光照時(shí)間相同時(shí)，植物體在20℃條件下最有利于水稻的生長
C、圖乙中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、圖乙中水稻經(jīng)②過程合成葡萄糖的能量全部來自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，且①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如圖所示．對照實(shí)驗(yàn)是在30℃時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)數(shù)據(jù)均為30℃時(shí)數(shù)據(jù)的百分率．請回答：

（1）當(dāng)溫度超過
 
℃后，植物B的呼吸作用就會受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是
 
．
（2）寫出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用受抑制的兩個(gè)原因．
①
 
；
②
 
．
（3）對A、B植物而言，光合作用對高溫較為敏感，支持這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是
 
．
（4）推測植物A受熱致死的臨界溫度是57℃，理由是
 
．
（5）在其他條件不變的情況下，當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率
 
（選填“加快”、“不變”或“降低”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為綠色植物光合作用過程示意圖（物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程）．下列判斷錯誤的是（　　）
A、圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲存在c中
B、圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解
C、將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在（CH2O）中能檢測到放射性18O
D、在g物質(zhì)供應(yīng)充足時(shí)，突然停止光照，C3的含量將迅速下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圖中屬于次級卵母細(xì)胞繼續(xù)分裂過程中染色體行為變化的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

從元素組成來看，
 
，說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性，而組成細(xì)胞的元素和組成無機(jī)自然界的元素
 
，說明二者又有差異性，造成這兩種現(xiàn)象的主要原因是
 
．

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