如圖物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，具有特異性識別功能的有（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：RNA分子的組成和種類,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識點是RNA的分類和功能，免疫系統(tǒng)中免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)的功能，生物膜的組成成分和功能，梳理相關(guān)知識點，然后結(jié)合題圖信息進(jìn)行解答．
解答： 解：A、該物質(zhì)是tRNA，tRNA的一端能識別并運輸特定的氨基酸，另一端能識別mRNA上的密碼子并與之進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對，A正確；
B、該細(xì)胞是吞噬細(xì)胞，具有識別功能，但是該識別功能不具有特異性，B錯誤；
C、該圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞膜的外側(cè)具有糖蛋白，具有特異性識別功能，C正確；
D．該圖中的物質(zhì)是抗體，抗體具有特異性識別功能，D正確．
故選：ACD．
點評：對于tRNA的功能、糖蛋白的功能．抗體的功能及吞噬細(xì)胞的功能的理解，并形成知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

蘋果葉片發(fā)育的好壞是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ)，通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究，如圖是某研究小組的研究結(jié)果，請據(jù)此回答相關(guān)問題．（植物光合作用量扣除呼吸作用量等于凈光合作用量）   
（1）據(jù)圖1分析，10%遮光處理與不遮光處理植株干重
 
，說明遮光處理可增強(qiáng)植物的
 
．當(dāng)遮光超過20%以后，植物干重逐漸下降，這是因為
 
，造成光合速率降低．
（2）圖2顯示，萌芽后，葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴(kuò)大，這是細(xì)胞
 
的結(jié)果．在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高的原因有，一是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
逐漸減弱，二是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，
 
逐漸增強(qiáng)．
（3）光補(bǔ)償點是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時的光照強(qiáng)度．由圖3可知，寒富蘋果葉片的光補(bǔ)償點和
 
因素有關(guān)．隨著葉片的發(fā)育，寒富蘋果果樹對弱光的利用能力
 
．影響A、B兩點光合速率的內(nèi)在因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、合成ATP與分解ATP的酶相同
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、高溫和低溫都會使酶永久失活
D、酶在0℃左右時空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

由元素組成的各種化合物有機(jī)組合形成復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)執(zhí)行著不同的生理功能．請據(jù)下圖分析回答相關(guān)問題：

（1）圖l中在細(xì)胞分裂期物質(zhì)
 
（寫字母）明顯減少，這是因為
 
；神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的差異與圖l中物質(zhì)
 
（寫字母）直接有關(guān)．
（2）圖1中基因控制性狀的途徑①
 
．
（3）圖2中能表示藍(lán)藻、團(tuán)藻的分別是
 
 （填序號），兩者的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中：表示從樹突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）．其中fg=gh．請回答下列問題．

（l）要檢測反射弧是否完整和正常，可在①～⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激，若能引起肌肉收縮，則說明該材料符合實驗要求．
（2）若刺激d點，能發(fā)生興奮的有
 
（填字母），分別在a、f、g、h、b處給予適宜刺激，微電流計不發(fā)生偏轉(zhuǎn)的有
 
．
（3）若在b處給予一個適宜的刺激，請在圖2中標(biāo)出神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布情況，并用“→”表示出神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向．
 

（4）用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會造成其心跳減慢．是不是迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使其心跳減慢？為研究迷走神經(jīng)對心臟肌肉收縮的控制作用，某生物興趣小組展開了相關(guān)探究．請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具，幫助完成實驗．
主要實驗材料和用具：青蛙數(shù)只、學(xué)生電源、青蛙的生理鹽水、計數(shù)器、秒表及相關(guān)解剖
生理實驗器材等．
實驗提示：實驗時青蛙心臟中的鹽水可抽出或灌注．
實驗步驟
第一步：將生理鹽水灌注到
 
的A、B兩只青蛙的心臟中，測定并記錄兩只膏蛙的心跳．結(jié)果是兩只青蛙的心跳都正常且大致相同．
第二步：通過手術(shù)，找到A蛙蓮接并支配心臟的迷走神經(jīng)，電流刺激此神經(jīng)，測定并記錄A蛙的心跳．結(jié)果是
 
．
第三步：抽出B蛙心臟的生理鹽水，將
 
，測定并記錄B蛙的心跳．結(jié)果是B蛙的心跳減慢．
實驗結(jié)論：迷走神經(jīng)興奮后產(chǎn)生某物質(zhì)使青蛙心跳減慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某生物細(xì)胞分裂過程中的某時期分裂圖象，圖2是分裂各階段細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)mRNA含量的變化曲線．試回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1所示的生物可能是
 
（生物）．
（2）該細(xì)胞中含有
 
個染色體組．
（3）如果該細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，則其所處的時期是
 
期，該細(xì)胞的同源染色體對數(shù)、染色單體數(shù)分別為
 
．圖2中的曲線表明，細(xì)胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是
 
（填字母），該曲線的
 
期（填字母）才能觀察到圖1所示的圖象．
（4）如果此生物體細(xì)胞的基因型是AaBb，則該細(xì)胞所處的分裂方式和時期是
 
，判斷的依據(jù)是
 
，該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是
 
條．
（5）如果基因a所在的染色體是X染色體，正常情況下基因B所在的染色體能否是Y染色體
 
（填：“能”、“不能”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素能促進(jìn)豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素也可以促進(jìn)莖的伸長．某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗來驗證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用．
實驗步驟：
①取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組．
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標(biāo)號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液的成分見圖），在相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
③每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后計算莖切段伸長的平均值．實驗結(jié)果見圖曲線．
根據(jù)以上實驗回答：
（1）以上實驗不能準(zhǔn)確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，其原因是缺少
 
．
（2）請參照上述實驗完善實驗，寫出你補(bǔ)充的實驗設(shè)計，并預(yù)測整個實驗的結(jié)果，同時根據(jù)結(jié)果得出結(jié)論．
應(yīng)補(bǔ)充的實驗：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
第三步：
 
．
實驗結(jié)果的預(yù)測：
 
．
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時患白化和色盲病，請據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有
 
．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患
 
病，Ⅱ7患
 
�。虎�8是純合子的概率是
 
．
（3）Ⅲ12的基因型是
 
；我國婚姻法規(guī)定，禁止近親結(jié)婚，若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚，所生子女中發(fā)病率是
 
．
（4）若Ⅲ9染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其
 
（填父親或母親），說明理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
．
（2）圖中④的名稱是
 
；圖中表示R基的代號是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）①的名稱
 
，⑥的名稱
 
．
（5）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，造成氨基酸多樣性的原因是
 
．
（6）能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是
 
 （填選項）
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互縮合 ④多肽鏈 ⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤

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同步練習(xí)冊答案