下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　�。�
A、合成ATP與分解ATP的酶相同
B、酶只能在細胞內(nèi)起催化作用
C、高溫和低溫都會使酶永久失活
D、酶在0℃左右時空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
考點：酶的特性
專題：
分析：本題主要考查酶的知識．
1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機物，其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA．
2、酶的特性．①高效性：酶的催化效率大約是無機催化劑的107～1013倍．
②專一性：每一種酶只能催化一種或者一類化學(xué)反應(yīng)．
③酶的作用條件較溫和：在最適宜的溫度和pH條件下，酶的活性最高；溫度和pH偏高或偏低，酶的活性都會明顯降低．
解答： 解：A、合成ATP需要ATP合成酶，分解ATP需要ATP水解酶，A錯誤；
B、酶在細胞內(nèi)和細胞外都能起作用，B錯誤；
C、低溫抑制酶的活性但不會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，酶的活性可以恢復(fù)．高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活，酶的活性不能恢復(fù)，C錯誤；
D、酶在0℃左右的低溫時，空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，酶的活性可以恢復(fù)，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．要注意：①低溫和高溫時酶的活性都降低，但兩者的性質(zhì)不同．②在過酸或過堿環(huán)境中，酶均失去活性而不能恢復(fù)．③同一種酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最適pH不同．④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列有關(guān)《植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原》實驗及結(jié)果，回答問題：
組別處理結(jié)果
a①材料置于0.3g/mL蔗糖溶液中①發(fā)生質(zhì)壁分離
②然后將材料移到蒸餾水中②質(zhì)壁分離復(fù)原
b③材料于0.6g/mL蔗糖溶液中③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離
④然后移到蒸餾水中④質(zhì)壁分離不能復(fù)原
c⑤材料置于7%的尿素溶液中⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離，然后漸漸復(fù)原
d⑥材料放入100℃熱水中3分鐘取出，重復(fù)a組實驗⑥未發(fā)生質(zhì)壁分離
（1）洋蔥表皮細胞在a、b、c三組實驗中均發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，除均存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 
．
（2）a組實驗的原理是
 
．
（3）出現(xiàn)b、d組實驗現(xiàn)象共同的原因是
 
．
（4）c組實驗結(jié)果說明
 
．
（5）發(fā)生滲透作用的條件為
 
和
 
，一成熟的植物細胞的
 
可看作成一層半透膜，該結(jié)構(gòu)包括
 
．
（6）發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指
 
和
 
的分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下哪一項是初生演替的例子（　　）
A、蘚一地衣一草本植物
B、地衣一草本植物一蘚
C、地衣一蘚一草本植物
D、草本植物一蘚一地衣

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、含有DNA的細胞器有細胞核和線粒體
B、所有細胞的能量代謝都離不開線粒體和葉綠體
C、根尖細胞中具雙層膜的細胞器是線粒體和葉綠體
D、有葉綠體的細胞一定也有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物學(xué)的實驗研究離不開科學(xué)的方法．下列研究成果與所運用的主要方法不相符的是（　�。�
A、摩爾根證明基因在染色體上運用了模型構(gòu)建法
B、薩頓推測基因在染色體上運用了類比推理法
C、孟德爾遺傳定律的揭示運用了假說演繹法
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的02 來源于水運用了同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體的胰島細胞中，可能存在的物質(zhì)運輸途徑是（　�。�
A、吸收的葡萄糖：細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體
B、合成的胰島素：高爾基體→核糖體→細胞膜
C、胰島素的mRNA：細胞核→細胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體
D、合成的RNA聚合酶：核糖體→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

豬籠草是一種食蟲植物，為了驗證豬籠草分泌液中有蛋白酶，某學(xué)生設(shè)計了兩組實驗，如圖所示．在35℃水浴中保溫一段時間后，甲、乙試管中加入適量的雙縮脲試劑，丙、丁試管中加入等量的蒸餾水，下列能夠達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、實驗①
B、實驗②
C、實驗①和實驗②
D、實驗①、實驗②均不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，具有特異性識別功能的有（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥嚴重威脅人類健康，對癌細胞的研究迫不及待．如甲圖示培養(yǎng)皿中癌細胞與正常分化細胞在細胞培養(yǎng)過程中的情況，乙圖是癌細胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程．據(jù)圖分析回答問題：

（1）甲圖中
 
（填圖中字母）培養(yǎng)皿里的為正常細胞，這可以從貼壁細胞出現(xiàn)
 
現(xiàn)象來判斷．
（2）乙圖中，①過程葡萄糖進入癌細胞需要細胞膜上的
 
協(xié)助．葡萄糖進入癌細胞后，可通過形成五碳糖而合成
 
作為DNA復(fù)制的原料．
（3）在進行細胞培養(yǎng)時發(fā)現(xiàn)，癌細胞和正常分化細胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細胞呼吸的葡萄糖是正常細胞的十倍．這是因為癌細胞在有氧條件下，細胞呼吸方式為
 
，其中過程
 
（填乙圖中編號）明顯增強．這種變化的意義在于能夠
 
，從而有利于癌細胞的增殖．
（4）細胞在致癌因子的影響下
 
基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而激活，進而控制酶的合成來改變代謝途徑，導(dǎo)致癌細胞的代謝異常．若要研制藥物來抑制癌癥患者細胞中的異常代謝途徑，過程
 
（填圖乙中編號）不宜選為作用位點．

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同步練習(xí)冊答案