A、斯帕蘭札尼將肉塊放入金屬籠內(nèi),然后讓鷹吞下去,一段時(shí)間后,籠內(nèi)肉塊消失了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了胃具有物理性消化的作用 |
B、在“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率”實(shí)驗(yàn)中,可先用滴管滴加氯化鐵溶液后,再用此滴管滴加肝臟研磨液,不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
C、在“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中,可通過(guò)檢測(cè)是否有還原性糖產(chǎn)生來(lái)說(shuō)明酶的作用具有專一性 |
D、在“溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中,關(guān)鍵步驟是先將淀粉液在不同溫度條件下保溫5分鐘,然后分別向其中加入等量的淀粉酶液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì) |
B、水和蛋白質(zhì) |
C、無(wú)機(jī)鹽和糖類 |
D、水和糖類 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④⑦⑨ |
B、①②④⑥⑩ |
C、①③⑤⑥⑧⑩ |
D、①②③⑥⑦⑨⑩ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、①③⑤⑥⑦ |
C、①③④⑤⑥ | D、①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察線粒體,可用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞 |
B、進(jìn)行還原性糖鑒定時(shí),可以選擇含糖豐富的甘蔗為實(shí)驗(yàn)材料 |
C、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,裝片制作的步驟是解離、漂洗、染色、制片 |
D、雙縮脲試劑和斐林試劑的用法不同,但它們的化學(xué)成分和濃度卻相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Na K Cl S O |
B、F I Fe Zn Cu |
C、N H O P C |
D、Ge Ca Cu Mg C |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②④ | B、①③⑤ |
C、③④⑤ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有絲分裂與減數(shù)分裂相比,基因突變和基因重組的概率增加 |
B、減數(shù)第二次分裂前期細(xì)胞中的DNA數(shù)目與有絲分裂中期的相同 |
C、減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞中無(wú)同源染色體,染色體數(shù)都為23條 |
D、減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組 |
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