科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲和乙存在生殖隔離 |
B、F1經(jīng)過秋水仙素處理后的體細胞中含有四個染色體組 |
C、將甲乙體細胞融合,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的植株有可能是可育的 |
D、F1體細胞中含有5對同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中生物可組成一個生物群落 |
B、E和F間存在著地理隔離和生殖隔離 |
C、若D種群為增長型,則E的種群密度可能會逐漸增大 |
D、C同化的能量約占A同化能量的10%~20% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾運用類比推理法,提出遺傳的分離定律和自由組合定律 |
B、薩頓運用假說-演繹法,提出“基因在染色體上”的假說 |
C、利用同位素標(biāo)記法研究光合作用過程中O2的來源 |
D、利用熒光標(biāo)記的方法發(fā)現(xiàn)細胞膜為磷脂雙分子層結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①④⑤ | D、②③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鷹數(shù)量會減少 |
B、蜥蜴數(shù)量會明顯減少 |
C、小鳥數(shù)量會增加,青蟲會減少 |
D、小鳥數(shù)量減少,青蟲會減少 |
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