A、二者都是基因突變的結(jié)果 |
B、二者可通過觀察染色體數(shù)目分辨 |
C、二者都一定發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變 |
D、血細(xì)胞形態(tài)不能用于區(qū)分二者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種限制酶一般只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列 |
B、基因工程依據(jù)的原理主要是基因突變 |
C、基因工程是在DNA上進(jìn)行的分子水平的設(shè)計(jì)施工 |
D、基因工程能夠定向地改變生物的性狀,培育出新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成蛋白質(zhì)的氨基酸全部為必需氨基酸 |
B、蛋白質(zhì)也可以被氧化分解釋放能量 |
C、氨基酸種類、數(shù)量和排列順序都相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì) |
D、所有的蛋白質(zhì)都具有催化、免疫、調(diào)節(jié)新陳代謝的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、含有蛋白質(zhì),從而能完成生命活動(dòng) |
B、能夠自我復(fù)制,而保持連續(xù)性 |
C、是RNA,能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 |
D、具有環(huán)狀結(jié)構(gòu),能夠攜帶目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、男性多于女性 |
B、女性多于男性 |
C、男女發(fā)病機(jī)會(huì)相同 |
D、沒有一定規(guī)律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③ | B、②和③ |
C、①和④ | D、②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽能 | 光和效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
A、烏魚可做藥用原料體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的潛在價(jià)值 |
B、根據(jù)表1分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是捕食 |
C、表2中能量傳遞效率為10%,是因?yàn)榇蟛糠帜芰客ㄟ^呼吸作用散失、被分解者利用等 |
D、池塘中水蚤和泥鰍兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升 |
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