8．葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要證明的是（　�。�
A．葉綠體中色素的種類(lèi)和色素的顏色
B．色素分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上
C．葉綠素的含量是類(lèi)胡蘿卜素的四倍
D．四種色素在層析液中的溶解度和擴(kuò)散速度不同

分析 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；分離色素時(shí)采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴(kuò)散的速度不同，最后的結(jié)果是觀(guān)察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．

解答 解：A、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要證明了葉綠體中色素的種類(lèi)和色素的顏色，濾紙條上從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色），A正確；
B、色素分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上，這不是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體的含量是類(lèi)胡蘿卜素的四倍，這不是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，C錯(cuò)誤；
D、四種光合色素在層析液中的溶解度不同，它們隨著層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度也不同，這是分離色素的原理，不是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體中色素的提取和分離，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．將剛剛離體的神經(jīng)細(xì)胞置于生理鹽水中給予適宜刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)的電位變化如圖甲所示，乙圖是突觸部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖a表示神經(jīng)纖維沒(méi)有受到刺激時(shí)的靜息電位，此時(shí)，由于神經(jīng)纖維膜主要對(duì)K+有通透性，造成該離子外流（外流、內(nèi)流）．受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)Na+的通透性增加，產(chǎn)生動(dòng)作電位．
（2）圖甲中bc段Na+進(jìn)細(xì)胞不需要能量．cd段Na十出細(xì)胞需要（需要、不需要）能量．如果將神經(jīng)元外Na+濃度降低，則c點(diǎn)高度降低（不變、增加、降低）．
（3）乙圖中①是特異性受體，當(dāng)②與①特異性結(jié)合，會(huì)引發(fā)突觸后膜電位變化，即引發(fā)一次神經(jīng)沖動(dòng)．如果向⑤中注射某種物質(zhì)后，突觸后膜無(wú)電位變化，分析可能的原因：一是該蛋白質(zhì)與①結(jié)合阻礙了②與①結(jié)合（或該物質(zhì)破壞了①的結(jié)構(gòu)），二是該物質(zhì)將②分解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列對(duì)生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（　�。�
A．肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNAB．噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA
C．葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉D．酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．分子是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B．每種生物都有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次
C．池塘中的水、陽(yáng)光等也是生命系統(tǒng)的一部分
D．森林里的鳥(niǎo)屬于種群層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的貢獻(xiàn)在于發(fā)現(xiàn)了青蒿素對(duì)鼠瘧原蟲(chóng)超微結(jié)構(gòu)的影響，主要是對(duì)瘧原蟲(chóng)膜系結(jié)構(gòu)（食物泡膜、細(xì)胞膜、線(xiàn)粒體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）的改變，此外對(duì)核內(nèi)染色質(zhì)也有一定的影響．下列敘述正確的是（　　）
A．瘧原蟲(chóng)獲取食物的方式主要是胞吞，該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性這一功能特性
B．青蒿素會(huì)破壞瘧原蟲(chóng)中心體的膜結(jié)構(gòu)進(jìn)而影響它的功能，植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)
C．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的少數(shù)抗青蒿素的瘧原蟲(chóng)是使用青蒿素后基因突變的結(jié)果
D．同位素標(biāo)記法可用于研究青蒿素對(duì)瘧原蟲(chóng)的起始作用部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
B．轉(zhuǎn)化的有效性與提取的DNA純度密切相關(guān)
C．實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D．實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．據(jù)圖判斷，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲→ATP的過(guò)程所需的酶與酶1不同
B．乙中不含高能磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一
C．丙物質(zhì)為腺苷，由腺嘌呤和核糖組成
D．ATP為生命活動(dòng)提供能量需要經(jīng)過(guò)圖示的整個(gè)過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．用蛋白酶去除大腸桿菌核糖體的蛋白質(zhì)，處理后的核糖體仍可催化氨基酸的脫水縮合反應(yīng)．由此可推測(cè)核糖體中能催化該反應(yīng)的物質(zhì)是（　　）
A．蛋白酶B．淀粉酶C．RNAD．脂肪酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，下列敘述中屬于群落的是（　�。�
A．一個(gè)池塘中生活著所有的魚(yú)
B．被污染后培養(yǎng)基上的大腸桿菌等細(xì)菌和真菌
C．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌的一個(gè)菌落
D．一棵枯樹(shù)及在枯樹(shù)上生活著的螞蟻、蘑菇和苔蘚等生物

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