下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與植物細(xì)胞培養(yǎng)相同
B、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞
C、癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要添加抗生素以防止雜菌污染
考點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)．
1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程：取動(dòng)物組織塊（動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織）→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng)．
2、細(xì)胞貼壁和接觸抑制：懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上，稱為細(xì)胞貼壁．細(xì)胞數(shù)目不斷增多，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互抑制時(shí)，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制．
解答： 解：A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為葡萄糖、血清等，植物細(xì)胞培養(yǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)為蔗糖、植物激素等，A錯(cuò)誤；
B、傳代培養(yǎng)時(shí)需要用胰蛋白酶處理貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞，使細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞，B正確；
C、癌細(xì)胞能無(wú)限增殖，在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會(huì)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象，C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需要添加抗生素以防止雜菌污染，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，其中通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等．植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，其中通常含有蔗糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽和植物激素等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作并正確選擇實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下表是一系列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及其對(duì)應(yīng)常用的實(shí)驗(yàn)方法，其中有幾項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　　）
序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法
①薩頓提出“基因位
于染色體上”的假說(shuō)		假說(shuō)-演繹法⑤赫爾希和蔡斯的噬菌
體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)		同位素標(biāo)記法
②探究酵母菌
的呼吸方式		對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
和產(chǎn)物檢驗(yàn)法		⑥提取和分離葉
綠體中的色素		研磨過(guò)濾法
和紙層析法
③研究細(xì)胞器
的結(jié)構(gòu)和種類(lèi)		差速離心法
和顯微鏡法		⑦摩爾根驗(yàn)證基
因在染色體上		類(lèi)比推理法
④調(diào)查土壤中小
動(dòng)物的豐富度		標(biāo)志重捕法⑧觀察洋蔥根尖
細(xì)胞的有絲分裂		活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法
A、五項(xiàng)B、四項(xiàng)C、三項(xiàng)D、二項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中能通過(guò)如上右圖所示方式進(jìn)入豬血紅細(xì)胞的是（　�。�
A、K+B、水
C、葡萄糖D、氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、從地衣到苔蘚再到草本植物，可以看到群落演替的過(guò)程就是生物進(jìn)化的過(guò)程
B、初生演替和次生演替到最后都能形成森林階段
C、群落的豐富度不斷提高是從裸巖到森林群落演替的必然規(guī)律
D、由于氣候變暖，在北極圈內(nèi)的有些永久凍土上出現(xiàn)了綠色植物，這屬于次生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式圖解，紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研單位研制出一種新型治癌藥物X，但不知對(duì)腫瘤是否有療效，現(xiàn)提供以下實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有腫瘤細(xì)胞的培養(yǎng)液、生理鹽水、光學(xué)顯微鏡、藥物X等，請(qǐng)你完成下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟．
（1）實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始前往往先要用
 
等處理腫瘤組織從而獲得單個(gè)細(xì)胞．
（2）步驟一：取兩只培養(yǎng)瓶，編號(hào)1號(hào)、2號(hào)，兩瓶中裝入等量的
 
．
步驟二：1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
，2號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
．
步驟三：
 
．
步驟四：一段時(shí)間后取出用
 
觀察并記錄細(xì)胞的數(shù)目．
（3）寫(xiě)出（2）的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
CO2+H2O
①
（CH2O）+O2
②
CO2+H2O．
A、過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體
B、過(guò)程②生成物H2O中的O來(lái)自（CH2O）
C、過(guò)程①和②中均可產(chǎn)生還原性氫
D、過(guò)程①和②不能在原核細(xì)胞中發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某反射弧的示意圖，在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、b處的神經(jīng)元活動(dòng)可受大腦皮層控制
B、刺激b點(diǎn)引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C、分別刺激a點(diǎn)和b點(diǎn)，電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、刺激a點(diǎn)，①②③和b點(diǎn)均可產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用二倍體西瓜（2N）培育出四倍體西瓜（4N）及四倍體西瓜產(chǎn)生花粉過(guò)程中染色體數(shù)目的變化過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①表示有絲分裂的前、中、后期，其中秋水仙素作用于后期使染色體數(shù)目加倍
B、②表示減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉，③表示花粉經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生花粉的過(guò)程
C、①②③過(guò)程中可能都含有同源染色體
D、圖中①和②過(guò)程發(fā)生了染色體數(shù)目變異

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