秸稈不直接當(dāng)燃料燒掉，而是做飼料喂牲畜，而后牲畜糞便入沼氣池，最后沼渣做肥料，這樣就能實現(xiàn)
 
，從而大大提高能量的利用率．
考點：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
專題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學(xué)原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，人是主要成員和中心環(huán)節(jié)．人們建立生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的，是最大限度地利用農(nóng)作物所固定的太陽能（包括身體代謝的利用和生活上的利用），同時又要降低生產(chǎn)成本和避免環(huán)境污染．在設(shè)計和建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)時，最考慮的主要問題是如何盡可能的實現(xiàn)對“廢物”的再利用．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點是代謝流動、逐級遞減．
解答： 解：秸稈不直接當(dāng)燃料燒掉，而是做飼料喂牲畜，而后牲畜糞便入沼氣池，最后沼渣做肥料，這一過程屬于生態(tài)農(nóng)業(yè)，生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實現(xiàn)能量的多級利用，提高能量的利用效率，但不能提高能量的傳遞效率．
故答案為：
能量的多級利用
點評：本題主要考查生態(tài)農(nóng)業(yè)的能量利用，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的識記與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境，它對體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換有至關(guān)重要的作用．人體毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)液
B、血漿和組織液
C、淋巴和組織液
D、血漿和淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

濕地是地球上獨特的生態(tài)系統(tǒng)，被譽為（　�。�
A、“鳥類天堂”
B、地球的“腎臟”
C、地球的“心臟”
D、“污水凈化器”

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物柴油是一種可再生的清潔能源，其應(yīng)用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下，植物油與甲醇反應(yīng)能夠合成生物柴油（如圖）．

（1）用于生產(chǎn)生物柴油的植物油不易發(fā)揮，宜選用
 
、
 
方法從油料作物中提取．
（2）篩選產(chǎn)脂肪酶的微生物M時，選擇培養(yǎng)基中的添加的植物油為微生物生長提供
 
，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法．
（3）測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量，可選用
 
法直接計數(shù)；從微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測
 
，以確定其應(yīng)用價值；
（4）將少量細(xì)菌接種到一定體積的液體培養(yǎng)基中，適宜條件下培養(yǎng)，定時取樣測定菌體數(shù)目，以時間為橫坐標(biāo)，以細(xì)菌數(shù)目的對數(shù)為縱坐標(biāo)，可得到細(xì)菌的
 
曲線．該曲線中以菌體數(shù)目的對數(shù)作為縱坐標(biāo)的原因是
 
．實驗室中，為了獲得形態(tài)和生理特征一致的菌體，一般應(yīng)在
 
期取材；在生產(chǎn)中，常搜集培養(yǎng)至
 
期的細(xì)菌用于次級代謝產(chǎn)物的提�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

在用胡蘿卜做菜時，菜中浮油會呈現(xiàn)出橘黃色，為了增加胡蘿卜中營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，在進食胡蘿卜的同時，應(yīng)（　　）
A、多喝水
B、多吃蛋白質(zhì)類食品
C、多吃脂質(zhì)食品
D、多吃蔬菜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人工種子的模式圖，請據(jù)圖判斷正確的是（　　）
A、③④⑤分別相當(dāng)于種子的種皮、胚乳和胚
B、④將來可以發(fā)育成一株完整的植株
C、③④細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)與⑤中的不同
D、在⑤中可添加固氮細(xì)菌、防病蟲農(nóng)藥等來提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在克隆奶牛的體細(xì)胞核移植過程中，需要進行的操作是（　�。�
A、對提供細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的奶牛進行同期發(fā)情處理
B、在體外將采集到的卵母細(xì)胞培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期
C、通過顯微操作技術(shù)去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核和第一極體
D、使用電脈沖等方法激活重組細(xì)胞使其完成細(xì)胞分裂和發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示夏天某一晴天一晝夜中某棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖2表示該棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動狀態(tài)．則圖1中時間a．b．c．d對應(yīng)生理活動表示最準(zhǔn)確的一組依次是（　�。� 
A、①②③④B、④③②①
C、④②③①D、③④②

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個遺傳性狀不同的純種玉米雜交，得到F1在生產(chǎn)上種植能獲得穩(wěn)定的高產(chǎn)．若種植到F2則出現(xiàn)產(chǎn)量下降，其原因是（　�。�
A、F2生命力下降
B、F2出現(xiàn)性狀分離
C、F2高度不孕
D、F2不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境

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