如圖（1）和（2）為處于相同分裂階段的兩處高等動物細胞，都含有兩對同源染色體．下列關(guān)于它們的敘述，不正確的是（　�。�
A、圖①細胞可以存在于雄性動物的精巢（睪丸）中
B、圖中兩個細胞，處于細胞周期的相同階段，都有2個四分體
C、圖①細胞產(chǎn)生的子細胞染色體數(shù)目減半
D、兩圖細胞的染色體數(shù)目都與親本細胞的染色體數(shù)相等
考點：細胞的減數(shù)分裂,細胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：
（1）圖①中同源染色體配對，排列在赤道板兩側(cè)，所以細胞處于減數(shù)第一次分裂中期；
（2）圖②中含有同源染色體，但沒有發(fā)生配對，且排列在赤道板上，所以細胞處于有絲分裂中期．據(jù)此答題．
解答： 解：A、圖①細胞通常存在雄性動物的睪丸中或雌性動物的卵巢中，A正確；
B、圖①處于減數(shù)第一次分裂中期，沒有細胞周期，圖②處于有絲分裂的中期，有細胞周期，錯誤；
C、圖①細胞進行減數(shù)分裂，其產(chǎn)生的子細胞染色體數(shù)目減半，C正確；
D、兩細胞的染色體數(shù)目都與親本體細胞相等，都為4條，D正確．
故選：B．
點評：本題考查細胞的減數(shù)分裂、細胞有絲分裂不同時期的特點的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的分析能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物，原因是（　�。�
A、原核生物沒有遺傳物質(zhì)
B、原核生物沒有核物質(zhì)
C、原核生物沒有完善的細胞器
D、原核生物主要進行無性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下事實：胡蘿卜韌皮部細胞通過細胞培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；綿羊乳腺細胞核移入去核卵母細胞中，能發(fā)育成有生殖能力的綿羊．基于以上事實，下列正確的選項是（　　）
①高度分化的動植物細胞都具有全能性                   ②高度分化的動物細胞核具有全能性   
③分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中，并沒有消失   ④高度分化的植物細胞具有全能性．
A、①③B、②④C、②③④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細胞、離體花粉或胚囊中，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體不同于一般的種子胚，是由非合子細胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以，又稱“體細胞胚”或“花粉胚”．胚狀體在一定的條件下，可以通過個體發(fā)育過程形成植株．將其包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國際植物組織、細胞培養(yǎng)會議上首次提出來的．目前，我國科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物
上成功誘導(dǎo)出胚狀體，而美、日、法等各國正著手將人工種子市場化、商品化．
（1）簡要歸納“離體的細胞”進行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
 
．
（2）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等三部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營養(yǎng)物質(zhì)，這是因為
 
．為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能．
（3）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？
 

（4）寫出“人造種子”商品化的意義（兩項）
 
，
 
．
（5）利用人工種子繁殖后代屬于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于病毒的描述，下列說法正確的有      （　�。�
（1）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，但它的遺傳物質(zhì)仍為DNA；
（2）用普通培養(yǎng)基進行病毒培養(yǎng)時，應(yīng)適當(dāng)添加動物血清；
（3）經(jīng)過滅活或減毒處理的病毒可以作為免疫學(xué)中的疫苗；
（4）煙草感染煙草花葉病毒后，體液免疫和細胞免疫都發(fā)揮作用；
（5）當(dāng)病毒侵入宿主細胞以后，只能合成一種類型的蛋白質(zhì)；
（6）病毒的繁殖過程只能在宿主活細胞中進行；
（7）衣殼儲存著病毒的全部遺傳信息．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者英國科學(xué)家蘇爾斯頓教授發(fā)現(xiàn)了存在于高等生物細胞中的nuc-1基因，它所編碼的蛋白質(zhì)能使DNA降解（nuc-1基因稱為“死亡基因”）．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細胞凋亡的具體表現(xiàn)
B、若能激活癌細胞的“死亡基因”，則可特異的殺死癌細胞
C、生物發(fā)育過程中，細胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動態(tài)平衡
D、細胞中部分遺傳信息表達受阻是細胞死亡的具體表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)設(shè)置了一個擴散作用實驗裝置，甲、乙兩管的直徑相同，半透膜只允許葡萄糖分子通過，淀粉分子無法通過．當(dāng)擴散達到平衡時，下列有關(guān)甲、乙兩管內(nèi)溶液的敘述，正確的是（　　）
A、甲管中的水位高度低于乙管
B、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù)低于乙管
C、甲管中的淀粉的質(zhì)量分數(shù)高于乙管
D、甲管中葡萄糖的質(zhì)量分數(shù)皆為8%，淀粉的質(zhì)量分數(shù)皆為4%

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圓形濾紙的中央點上對葉綠體的色素濾液進行色素分離，會得到近似同心環(huán)的四個色素圈，排列在最外圈的色素所呈現(xiàn)的顏色及其吸收的光分別是（　　）
A、藍綠光，紅光，藍紫光
B、黃綠色，紅光
C、橙黃色，藍紫光
D、黃色，紅光和藍紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示正常生態(tài)系統(tǒng)受到一定程度的干擾后，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系示意圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與物種的復(fù)雜程度呈正相關(guān)
B、曲線在正常范圍內(nèi)波動是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
C、不同生態(tài)系統(tǒng)B→D時間不同，說明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性大小不同
D、S3所代表的面積越小，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高

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