如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，據(jù)此圖無法得出的結(jié)論是（　　）
A、A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
B、D點對應的生長素濃度對芽具抑制作用
C、若把生長素換成赤霉素，也能得出和圖類似的曲線圖
D、如圖體現(xiàn)了生長素對三種器官的作用均具有兩重性
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析曲線圖：植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根、芽和莖的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感．圖中A、B和C分別是促進根、芽和莖生長的最適濃度．
解答： 解：A、由圖可以看出A、B、C點對應的濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度，故A正確；
B、D點對應的生長素濃度對芽、莖是促進生長的作用，對根是抑制生長的作用，故B錯誤；
C、若把生長素換成赤霉素，不能得出其曲線圖是否和該圖類似，故C錯誤；
D、由圖可以看出生長素對3種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進生長、高濃度抑制生長，故D正確．
故選：BC．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的作用原理，意在考查考生的識圖能力和從圖中獲取有效信息的能力；理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程，則下列說法正確的是（　　）
A、此生物是動物，因為能合成糖原
B、上述關于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi)，因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖，而糖原是動物特有的糖
C、此生物一定是植物，因為它能利用淀粉和麥芽糖
D、淀粉是動物細胞中儲存能量的多糖，麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因和染色體的敘述，錯誤的是（　�。�
A、一條染色體上有多個基因
B、基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物體的性狀
C、性染色體上的基因都可以控制性別
D、基因是有遺傳效應的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉花摘心后側(cè)芽部位生長素的濃度和作用分別是（　�。�
A、增加，抑制生長
B、增加，促進生長
C、減少，抑制生長
D、減少，促進生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法的一般程序是（　　）
A、觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題-分析問題、提出假設-設計實驗、驗證假說-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
B、個案研究-綜合比較-提出假設-歸納結(jié)論
C、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題-提出假設、設計實驗-觀察實驗、驗證假說-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D、個案研究-發(fā)現(xiàn)問題-提出假設-歸納綜合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列液體屬于體液的一組是（　�。�
①膽汁      ②胰液      ③血漿       ④淋巴      ⑤原尿
⑥腦脊液    ⑦組織液    ⑧細胞核液    ⑨細胞液    ⑩胃液．
A、③④⑥⑦⑧⑨
B、③④⑤⑦⑨⑩
C、②③④⑤⑦⑨
D、①②③④⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法有幾種是正確的（　�。�
①HIV破壞人體的淋巴細胞    �、赟ARS病毒破壞人體的肺泡　
③乙肝病毒破壞人體的肝細胞  　④朊病毒破壞人體的腦細胞．
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細胞間信息交流實例的是（　　）
A、細胞內(nèi)通過蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞
B、吞噬細胞對抗原處理后，以直接接觸方式將抗原呈遞給T細胞
C、高等植物細胞之間通過胞間連絲進行物質(zhì)運輸和信息交流
D、胰島B細胞產(chǎn)生的胰島素通過血液運輸?shù)礁闻K，與肝細胞膜表面的受體結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物吸收N、P、K等無機鹽受內(nèi)外因素的影響，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、一定范圍內(nèi)，植物對無機鹽離子的吸收隨氧氣濃度的增加而增加
B、呼吸抑制劑可降低植物對無機鹽離子的吸收
C、根吸收水分和吸收無機鹽離子是成正比例的
D、光照不足有機物缺乏，會影響根吸收N、P、K等無機鹽離子

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同步練習冊答案