假說(shuō)-演繹法的一般程序是( 。
A、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題、提出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
B、個(gè)案研究-綜合比較-提出假設(shè)-歸納結(jié)論
C、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題-提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D、個(gè)案研究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假設(shè)-歸納綜合
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:孟德?tīng)柕募僬f(shuō)--演繹法:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答: 解:假說(shuō)─演繹法是指在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題→通過(guò)推理和想象提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)→根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記孟德?tīng)枌?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋?zhuān)僬f(shuō)),考查孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)及假說(shuō)--演繹法的相關(guān)知識(shí),主要考查對(duì)“假說(shuō)--演繹法”流程的掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)基因重組的說(shuō)法,正確的是( 。
A、基因重組是生物變異的根本來(lái)源
B、基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種變異方式
C、基因重組能產(chǎn)生新的基因
D、基因重組也可發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過(guò)程的模式圖,據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
B、解旋酶能使雙鏈DNA解開(kāi),但需要消耗ATP
C、由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
D、DNA分子的復(fù)制需要RNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:
①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞;
②給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后,此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力.
則甲、乙兩種物質(zhì)最可能是(  )
A、甲是抗原,乙是抗體
B、甲是抗體,乙是抗原
C、甲是白細(xì)胞介素-2,乙是抗體
D、甲是白細(xì)胞介素-2,乙是抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在特異性免疫中發(fā)揮免疫作用的主要是( 。
A、抗體B、抗原
C、淋巴細(xì)胞D、吞噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,據(jù)此圖無(wú)法得出的結(jié)論是( 。
A、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
B、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽具抑制作用
C、若把生長(zhǎng)素?fù)Q成赤霉素,也能得出和圖類(lèi)似的曲線(xiàn)圖
D、如圖體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用均具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞活動(dòng)的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A、細(xì)胞分裂是細(xì)胞形成的必然途徑
B、細(xì)胞的衰老和死亡是一種不正常的生命現(xiàn)象
C、細(xì)胞分化是細(xì)胞發(fā)展的必然過(guò)程
D、細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

購(gòu)買(mǎi)服裝時(shí)常常會(huì)有這樣一些標(biāo)識(shí),棉(100%);羊絨(100%);蠶絲(100%)等,這些紡織品的原料都來(lái)自于生物體,其組成成分依次是( 。
A、纖維素、蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)
B、纖維素、蛋白質(zhì)、纖維素
C、纖維素、蛋白質(zhì)、淀粉
D、蛋白質(zhì)、纖維素、纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體內(nèi),都是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是( 。
①呆小癥   ②糖尿病   ③侏儒癥   ④白化病   ⑤鐮刀型貧血癥.
A、①②④B、①②③
C、③④⑤D、②③④

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