4．細(xì)胞膜是構(gòu)成細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)，下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　�。�
A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C．維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
D．提高細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)的速率

分析 細(xì)胞膜的功能有：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．而細(xì)胞內(nèi)提高化學(xué)反應(yīng)的速率的是酶，細(xì)胞膜沒有此項(xiàng)功能．

解答 解：A、細(xì)胞膜具有選擇透過性，因此能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，屬于細(xì)胞膜的功能之一，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流的功能，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜存在于細(xì)胞的最外邊，作為系統(tǒng)的邊界，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，使生命物質(zhì)與外界環(huán)境分開，屬于細(xì)胞膜的功能之一，C錯(cuò)誤；
D、酶能使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快，但不屬于細(xì)胞膜的功能，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵理解細(xì)胞膜功能的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，下列說法正確的是

A.體內(nèi)細(xì)胞代謝活動(dòng)不會(huì)影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

B.在37℃時(shí)，人的血漿滲透壓相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓

C.正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)恒定不變

D.胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的調(diào)節(jié)，不受神經(jīng)調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)種群增長的“S”型曲線的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”型
B．達(dá)到K值時(shí)種群的增長率也可以為負(fù)值
C．種群增長的開始階段不受自身密度的影響
D．種群增長率在各階段是不相同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．觀察同一材料的同一部位時(shí)，高倍鏡與低倍鏡相比（　�。�
A．物像小，看到的細(xì)胞數(shù)目多B．物像小，看到的細(xì)胞數(shù)目少
C．物像大，看到的細(xì)胞數(shù)目少D．物像大，看到的細(xì)胞數(shù)目多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過程為光反應(yīng)，其中生成的ATP所需能量來自光能．
（2）圖中B表示的過程為暗反應(yīng)，B過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)．A過程給B過程提供的物質(zhì)是[H]和ATP．可進(jìn)行C過程的細(xì)胞器是線粒體．
（3）B過程若突然停止CO2的供應(yīng)，C3的含量將降低，C5的含量將升高．
B過程若突然停止光照，C3的含量將升高，C5的含量將降低．
（4）圖中C過程產(chǎn)生的ATP中儲(chǔ)存的能量來自有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
C過程若在無氧條件下產(chǎn)生CO2，其反應(yīng)式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
C過程若在無氧條件下產(chǎn)生乳酸，其反應(yīng)式為：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量．
C過程若在有氧條件下產(chǎn)生CO2，其反應(yīng)式為：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某男性通過寶貝網(wǎng)找到了失散多年的堂兄弟。同一祖父"若僅從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系，最可靠的DNA分子來源是

A.Y染色體 B.X染色體 C.常染色體 D.線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．金魚藻的遺傳物質(zhì)可以在哪些細(xì)胞器中復(fù)制（　�。�
A．細(xì)胞核、葉綠體、線粒體B．葉綠體、線粒體
C．細(xì)胞核、葉綠體、核糖體D．細(xì)胞核、葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體動(dòng)物細(xì)胞，由圖可以判斷不正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中只有一個(gè)細(xì)胞具有生殖功能
B．該細(xì)胞的核DNA分子4個(gè)、染色單體0條，該動(dòng)物體細(xì)胞中含兩對(duì)同源染色體
C．正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合
D．通過該細(xì)胞的染色體行為和細(xì)胞的形態(tài)可以判斷此二倍體動(dòng)物為雌性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2 濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見下表．請(qǐng)分析回答：
分組及實(shí)驗(yàn)處理 株高（cm）葉綠素含量（mg•g-1） 光合速率
（μmol•m-2•s-1）
15天30天45天15天30天45天
A對(duì)照（自然條件）21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
（1）光合作用中，CO2在葉綠體基質(zhì)中與RuBP結(jié)合，形成的三碳酸被還原成三碳糖．這樣光能就轉(zhuǎn)化為糖分子中的化學(xué)能．
（2）據(jù)表分析，C組光合速率明顯高于對(duì)照組，其原因一方面是由于二氧化碳濃度倍增，加快了碳反應(yīng)的速率；另一方面是由于葉綠素含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．D組光合速率與對(duì)照相比大致相等，說明CO2 濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以抵消（緩解、抑制）UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響．
（3）由表可知，CO2 濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長．有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了促進(jìn)植物合成生長素的基因表達(dá)有關(guān)．要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中生長素的含量．若檢測(cè)結(jié)論是C組生長素含量大于A組，則支持假設(shè)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案