如圖為蔬菜大棚中測定的相關(guān)數(shù)據(jù),請分析并回答:

(1)甲圖表示種植番茄的密閉大棚內(nèi),一晝夜空氣中的CO2含量變化.其中A~B段CO2相對含量升高是因為植物的
 
,影響B(tài)~D段CO2相對含量下降的主要環(huán)境因素是
 
;一晝夜中CO2濃度最高和最低的時間點分別是B時和F時在這兩個時間點植物光合作用強度
 
(大于、等于或小于)呼吸作用強度;在一天當(dāng)中,植物有機物積累量最多是在曲線的
 
點.
(2)乙圖所示為葉綠體中色素的吸收光譜.如果將密閉大棚內(nèi)的光照由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長后,其他條件不變,葉綠體類囊體膜上的ATP和[H]產(chǎn)量將會
 
,暗反應(yīng)中
 
量將會減少.
(3)一般的蔬菜大棚都是采用無色透明的塑料膜做遮蓋物以提高光能利用率,同時還可以通過控制棚內(nèi)的
 
_來提高蔬菜的產(chǎn)量.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖甲:A~B段CO2相對含量升高,原因是此階段光照強度弱,光合作用速率低于細(xì)胞呼吸的速率,密閉大棚內(nèi)二氧化碳含量升高;分析題圖甲可知,B~D段二氧化碳含量下降,原因是在此階段內(nèi),光照強度越來越強,光合作用的速率逐漸增大,從外界吸收二氧化碳多;分析題圖可知,B~F點之間二氧化碳濃度減少,有機物處于積累狀態(tài),B、F為臨界點,說明光合強度=呼吸強度,F(xiàn)點后,由于光照強度弱,光合作用速率小于呼吸作用的速率,有機物的積累量開始減少,因此植物有機物積累量最多是在曲線的F點.
分析圖乙:表示葉綠體中色素的吸收光譜.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,A~B段CO2相對含量升高,原因是此階段光照強度弱,光合作用速率低于細(xì)胞呼吸的速率,密閉大棚內(nèi)二氧化碳含量升高;分析題圖甲可知,B~D段二氧化碳含量下降,原因是在此階段內(nèi),光照強度越來越強,光合作用的速率逐漸增大,從外界吸收二氧化碳多;分析題圖可知,B~F點之間二氧化碳濃度減少,有機物處于積累狀態(tài),B、F為臨界點,說明光合強度=呼吸強度,F(xiàn)點后,由于光照強度弱,光合作用速率小于呼吸作用的速率,有機物的積累量開始減少,因此植物有機物積累量最多是在曲線的F點.
(2)分析題圖乙可知,如果將密閉大棚內(nèi)的光照由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長后色素吸收光能的百分比增大,光反應(yīng)階段增強,葉綠體類囊體膜上的ATP和NADPH產(chǎn)量將會增加,三碳化合物的還原速度加快,葉肉細(xì)胞中C3 減少.
(3)一般的蔬菜大棚都是采用無色透明的塑料膜做遮蓋物以提高光能利用率,同時還可以通過控制棚內(nèi)的CO2濃度、溫度來提高蔬菜的產(chǎn)量.
故答案為:(1)細(xì)胞呼吸速率大于光合作用速率(或“CO2的釋放率(量)大于吸收率(量)”) 光照強度  等于   F 
(2)增加      C3
(3)CO2濃度、溫度(晝夜溫差)、礦質(zhì)元素、光照時間(答出一點即可)
點評:本題的知識點是光照強度和光質(zhì)對光合作用的影響,植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力,以及運用光合作用與呼吸作用的知識解決生產(chǎn)中問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

動物體內(nèi),在細(xì)胞之間傳遞信息的一組化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、抗體、信使RNA
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)
C、淀粉酶、解旋酶
D、DNA、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果做一個實驗測定藻類植物是否完成光反應(yīng),最好是檢測其(  )
A、葡萄糖的形成
B、淀粉的形成
C、氧氣的釋放
D、CO2的吸收量

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)菌對各種抗生素的藥敏程度實驗方法如下:在固體培養(yǎng)基中培養(yǎng)著狀況相同的某種細(xì)菌,將含有一定濃度不同抗生素的濾紙片放置在不同固體培養(yǎng)基的表面,抗生素向周圍擴散,如果抑制生長,則在濾紙片周圍出現(xiàn)抑菌圈(圖中里面的圈),結(jié)果如圖所示.

(1)衡量本實驗結(jié)果的指標(biāo)是
 

(2)上述圖中最有效的是
 
培養(yǎng)皿中的抗生素.
(3)用上述最有效的抗生素對細(xì)菌進行處理,并測定細(xì)菌數(shù)量變化,如圖所示:
①向培養(yǎng)基中加抗生素的時刻為
 
點.
②細(xì)菌種群進化是定向的,而變異是
 
,細(xì)菌的抗藥性產(chǎn)生于環(huán)境變化之
 
(填“前”“中”或“后”),抗生素對細(xì)菌變異的作用不是“誘導(dǎo)”,而是
 

③盡管有抗藥性基因存在,但使用抗生素仍然能治療由細(xì)菌引起的感染,原因在于細(xì)菌種群中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將接種后的培養(yǎng)基和未接種的培養(yǎng)基同時放入37℃恒溫箱.下列關(guān)于此操作的敘述中,正確的是( 。
A、為多次計數(shù)取平均值以減小誤差
B、為對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌
C、沒必要放入未接種的培養(yǎng)基
D、為了下次接種時再使用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示火災(zāi)后的某森林在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動關(guān)系圖[單位為102kJ/(m2?a)]下列說法錯誤的是( 。
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能
B、恢復(fù)過程中的生產(chǎn)者在群落的空間特征上仍具有分層分布現(xiàn)象
C、能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間傳遞的效率為15.6%
D、火災(zāi)后的森林生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)的過程不存在群落的演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)此圖應(yīng)為
 
顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu)圖.
(2)在A中發(fā)生的反應(yīng)稱
 
,參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)有
 

(3)CO2進入葉綠體后,在基質(zhì)中經(jīng)
 
 
兩個階段后形成甲物質(zhì).若突然停止光照,C3的含量變化是以下四圖中的哪一圖?
 
,其原因為
 
,用14C標(biāo)記CO2進行光合作用,可在
 
結(jié)構(gòu)中檢測到放射性.
(4)能溶解于丙酮中決定葉片綠色的物質(zhì)是
 
,存在于
 
結(jié)構(gòu)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級
B、該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競爭
C、該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者,未體現(xiàn)的成分是分解者
D、若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況,應(yīng)從系統(tǒng)中綠色植物固定的太陽能開始

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某葉肉細(xì)胞中的光合作用和有氧呼吸過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中氧氣產(chǎn)生的具體部位是
 
:該過程中伴隨的能量變化是,
 
.這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)具有
 
的作用.
(2)夏季晴朗的中午,圖示細(xì)胞中氣體[
 
]
 
的生成量超過了消耗量,會擴散到細(xì)胞外,但此時的光合作用強度較中午前后實際上卻略有下降,原因是此時細(xì)胞內(nèi)[
 
]
 
的含量較低.
(3)綜合③④⑤過程可以看出,細(xì)胞釋放能量的特點是
 

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