科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體、信使RNA |
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì) |
C、淀粉酶、解旋酶 |
D、DNA、RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為多次計數(shù)取平均值以減小誤差 |
B、為對比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌 |
C、沒必要放入未接種的培養(yǎng)基 |
D、為了下次接種時再使用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
B、恢復(fù)過程中的生產(chǎn)者在群落的空間特征上仍具有分層分布現(xiàn)象 |
C、能量在第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間傳遞的效率為15.6% |
D、火災(zāi)后的森林生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)的過程不存在群落的演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級 |
B、該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競爭 |
C、該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費者,未體現(xiàn)的成分是分解者 |
D、若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況,應(yīng)從系統(tǒng)中綠色植物固定的太陽能開始 |
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