圖1為某抗原入侵人體后,B淋巴細(xì)胞進(jìn)行免疫反應(yīng)的過程示意圖.圖中字母I-V表示細(xì)胞或大分子,編號(hào)①-⑧表示過程.圖2表示不同的B淋巴細(xì)胞及放大的表面受體

(1)除了圖1所示細(xì)胞外,人體內(nèi)的免疫細(xì)胞還有
 
細(xì)胞(寫出兩種即可)
(2)圖2所示B淋巴細(xì)胞中,能與圖1中抗原發(fā)生特異性結(jié)合的是
 

(3)圖1中細(xì)胞I的名稱是
 
.細(xì)胞I分泌的物質(zhì)V往往分布于各種體液中發(fā)揮作用,這種免疫作用稱為
 

(4)當(dāng)再次受到相同抗原入侵時(shí),人體能在尚未患病前就迅速消滅抗原.用箭頭和圖1中的文字、字母表述其免疫過程
 
該過程的特點(diǎn)是
 

(5)新生兒接種卡介苗可獲得對結(jié)核桿菌的免疫力,一般來說,接種卡介苗相當(dāng)于圖1中的
 

A.過程①B.過程④C.過程⑤D.過程⑧
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖中的信息可以看出:Ⅰ為漿細(xì)胞,Ⅱ?yàn)橛洃汢細(xì)胞,Ⅲ為二次免疫反應(yīng)產(chǎn)生的漿細(xì)胞,Ⅳ為二次免疫反應(yīng)產(chǎn)生的記憶細(xì)胞,Ⅴ為抗體.
體液免疫的過程:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答: 解:(1)除了圖1所示B細(xì)胞外,人體內(nèi)的免疫細(xì)胞還有吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞等.
(2)B淋巴細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育而成,受抗原刺激產(chǎn)生的抗體具有特異性,故由某抗原刺激產(chǎn)生的抗體只能和該抗原發(fā)生特異性結(jié)合,根據(jù)抗原性狀和抗體結(jié)構(gòu)能特異性結(jié)合,故選C.
(3)圖1中細(xì)胞I能產(chǎn)生抗體,故為漿細(xì)胞.細(xì)胞I分泌的物質(zhì)V抗體往往分布于各種體液中發(fā)揮作用,這種免疫作用稱為體液免疫.
(4)當(dāng)抗原再次入侵時(shí),細(xì)胞Ⅱ(記憶細(xì)胞)能識(shí)別該抗原,并迅速增殖分化形成細(xì)胞Ⅲ(漿細(xì)胞),該細(xì)胞能產(chǎn)生大量抗體,抗體與抗原特異性結(jié)合形成沉淀或凝集反應(yīng),從而將抗原消滅,其具體過程為:抗原
細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞Ⅲ
抗體→沉淀或凝集反應(yīng).二次免疫反應(yīng)中,抗原能迅速被記憶細(xì)胞識(shí)別,增殖形成漿細(xì)胞,與初次免疫相比其產(chǎn)生抗體的主要特點(diǎn)是數(shù)量多、速度快.
(5)新生兒接種卡介苗可獲得對結(jié)核桿菌的免疫力,接種卡介苗相當(dāng)于抗原,可刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞.
故答案為:(1)吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞 
(2)C
(3)漿細(xì)胞  體液免疫
(4)抗原
細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞Ⅲ
抗體→沉淀或凝集反應(yīng)    產(chǎn)生抗體多,反應(yīng)更快、更強(qiáng)
(5)抗原
點(diǎn)評:本題結(jié)合體液免疫過程圖,考查免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考試的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,屬于中檔題,
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子模板鏈上的堿基序列攜帶的遺傳信息最終翻譯的氨基酸如下表,則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(UGC)所攜帶的氨基酸是( 。
GCACGUUGCACG
丙氨酸精氨酸半胱氨酸蘇氨酸
A、賴氨酸B、丙氨酸
C、半胱氨酸D、蘇氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,相關(guān)敘述不正確的是(  )
分泌細(xì)胞
產(chǎn)生
分泌物
體液傳送
靶細(xì)胞.
A、在某些情況下,靶細(xì)胞也可能是分泌細(xì)胞
B、一種分泌物只能作用于一種靶細(xì)胞
C、這種調(diào)節(jié)方式與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比作用范圍更廣
D、分泌物的作用是調(diào)節(jié)靶細(xì)胞的生理活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示發(fā)現(xiàn)生長素的一系列實(shí)驗(yàn)過程(圖中實(shí)驗(yàn)材料是燕麥胚芽鞘).其中屬于對照實(shí)驗(yàn)的有( 。
A、2、5B、1、4
C、4、5D、3、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能為生命活動(dòng)提供能量
D、結(jié)構(gòu)②和④都不含磷脂

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國中科院上海生化所于1982年合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡式.

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是:
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫作
 
,產(chǎn)生水分子中的氫來自
 
(A.羧基 B.和碳原子連接的氫 C.氨基 D.氨基和羧基中各一個(gè)氫),該化合物叫
 
肽.在這個(gè)過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(3)該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是
 

(4)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用,引起蛋白質(zhì)的變性,其原因主要是破壞
 

(5)由題中提及的幾種氨基酸足夠數(shù)量混合后,在適宜條件下,脫水縮合后形成的含四個(gè)肽鍵的分子最多
 
 種.
(6)若某蛋白質(zhì)含有N個(gè)氨基酸,形成M條肽鏈,那么該蛋白質(zhì)至少含有氧原子
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

a和b是某高等雄性動(dòng)物體內(nèi)的兩個(gè)不同細(xì)胞,通過對其核DNA分子含量的測定,發(fā)現(xiàn)a細(xì)胞中DNA含量是b細(xì)胞的兩倍.則最可能的解釋是( 。
A、細(xì)胞a、b分別處于有絲分裂的后期和前期
B、細(xì)胞a、b中染色體與DNA數(shù)量之比分別為l:1和1:2
C、細(xì)胞a是正常體細(xì)胞.細(xì)胞b是次級(jí)精母紐胞
D、細(xì)胞a、b分別進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂,兩個(gè)細(xì)胞中都在進(jìn)行著絲點(diǎn)分型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、腎上腺素發(fā)揮作用后會(huì)立即被滅活
B、對血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病
C、當(dāng)羅非魚由淡水進(jìn)入咸水,機(jī)體內(nèi)的抗利尿激素釋放會(huì)減少
D、甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過程中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象的描述中,不正確的是( 。
A、斐林試劑與糖尿病患者尿液混合后,水浴加熱后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、蛋清液中加入蛋白酶待完全反應(yīng)后,加入雙縮脲試劑,溶液呈紫色
C、顯微鏡觀察減數(shù)分裂,可觀察到聯(lián)會(huì)后基因重組現(xiàn)象
D、用龍膽紫溶液染色后,可觀察到花藥細(xì)胞中的四分體

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