圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是該農(nóng)作物細(xì)胞代謝過(guò)程的部分示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖中A點(diǎn)的三碳化合物含量
 
(大于、小于、等于)B點(diǎn).通過(guò)甲圖中各點(diǎn)位置的比較,可以看出影響光合作用速率的關(guān)鍵限制因素是
 
、
 
 

(2)乙圖中物質(zhì)N是
 
,過(guò)程a反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
.此時(shí)農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度
 
(大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(3)除了本實(shí)驗(yàn)研究的影響因素外,
 
等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析甲圖:圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,涉及到的環(huán)境因素有溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度.曲線①和②的自變量是CO2濃度,說(shuō)明適當(dāng)提高CO2濃度可以加快光合速率;曲線②和③的自變量是溫度,說(shuō)明適當(dāng)提高溫度也可以加快光合速率.
分析乙圖:乙是植物細(xì)胞代謝過(guò)程的部分示意圖,其中物質(zhì)M是水,在類囊體膜上光解為[H]和O2;物質(zhì)N為丙酮酸,是葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解形成的.
解答: 解:(1)甲圖中A點(diǎn)和B點(diǎn)在同一條曲線上,兩者的區(qū)別在于光照強(qiáng)度不同,光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)階段,而光反應(yīng)能為暗反應(yīng)中C3的還原提供[H]和ATP.A點(diǎn)的光照強(qiáng)度弱于B點(diǎn),其產(chǎn)生的[H]和ATP較少,導(dǎo)致C3還原的速度較慢,所以A點(diǎn)三碳化合物含量大于B點(diǎn).通過(guò)甲圖中各點(diǎn)位置的比較,可以看出影響光合作用速率的關(guān)鍵限制因素是溫度、光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.
(2)由以上分析可知,乙圖中物質(zhì)M是H2O,物質(zhì)N是丙酮酸.過(guò)程a表示葡萄糖分解成丙酮酸,其反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).乙圖中葉綠體光合作用所需的CO2除了來(lái)自呼吸作用外,還有一部分來(lái)自外界環(huán)境,由此可見(jiàn)此時(shí)該細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
(3)影響光合速率的因素除了光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度外,還有水、礦質(zhì)元素等,因此合理施肥、合理灌溉等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
故答案為:
(1)大于   溫度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度
(2)丙酮酸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 大于
(3)合理施肥、合理灌溉
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞代謝部分示意圖,考查光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用,重點(diǎn)考查影響光合速率的因素,要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程,掌握影響光合速率的因素,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析曲線圖并提取有效信息答題,同時(shí)能根據(jù)乙圖中的信息判斷光合作用強(qiáng)度與呼吸作出強(qiáng)度的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在活細(xì)胞中,占細(xì)胞鮮重最多的化合物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、纖維素C、水D、淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)判斷以上甲、乙兩圖,其中屬于原核細(xì)胞的是
 
圖,屬于真核細(xì)胞的是
 
圖.判斷依據(jù)為
 

(2)在甲圖中①表示
 
,②表示
 

(3)甲、乙兩細(xì)胞相似的基本結(jié)構(gòu)有
 
.由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外.用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.圖乙表示該植株處于光照下的葉肉細(xì)胞,a表示該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸放出的CO2量,b表示該細(xì)胞的葉綠體進(jìn)行光合作用吸收的CO2量.回答下列問(wèn)題(不考慮這一天內(nèi)植株生長(zhǎng)對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的影響).

(1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
 
.從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)如圖乙所示,在氧氣不足的條件下,線粒體內(nèi)丙酮酸氧化分解的速率將會(huì)
 
.適宜光照條件下,光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供
 
 
.若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3的合成速率將會(huì)
 
(填“變大”、“不變”或“變小”).
(3)假設(shè)密閉玻璃罩內(nèi)植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖甲中C點(diǎn)時(shí),圖乙中a
 
b(填“>”、“=”或“<”).
(4)寫出光合作用的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合癥做出快速的基因診斷(遺傳標(biāo)記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合癥患兒,該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn,其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn,母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn.下列分析不正確的是( 。
A、該2l三體綜合癥的患兒為男孩,其體細(xì)胞的染色體組成是45+XY,則是由于父親的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離導(dǎo)致
B、2l三體綜合癥個(gè)體細(xì)胞中,21號(hào)染色體上的基因在表達(dá)時(shí),它的轉(zhuǎn)錄是發(fā)生在細(xì)胞核
C、不能用顯微鏡檢測(cè)出21三體綜合癥和鐮刀型細(xì)胞貧血癥
D、某生物的某個(gè)體因個(gè)別基因丟失,導(dǎo)致兩對(duì)同源染色體上的基因組成為ABb,則丟失的基因是A或a,最可能的原因是染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果預(yù)測(cè)和分析.實(shí)驗(yàn)材料與用具:煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
第1步:剪取兩小塊相同的煙草葉片,分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的甲、乙兩支試管中.此時(shí),葉片均浮在水面.
第2步:用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中的和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開(kāi)試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部.
第3步:將這兩支試管先放在
 
一段時(shí)間.結(jié)果:甲試管中葉片仍在試管底部,乙試管中
 

第4步:再將這兩支試管放在
 
一段時(shí)間.結(jié)果:甲試管中葉片仍在試管底部,乙試管中
 

結(jié)果分析:
(1)第3步中乙試管中出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因:
 

(2)第4步中乙試管中出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因:
 

(3)第3、4步中甲試管中葉片均不變化的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容,圖2為在最適溫度下反應(yīng)物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.請(qǐng)回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是
 
,實(shí)驗(yàn)組是
 
.(填試管編號(hào))
(2)比較1號(hào)和2號(hào)試管,你得出的結(jié)論是
 
.比較3號(hào)和4號(hào)試管,你得出的結(jié)論是
 

(3)某同學(xué)按照表中方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)果試管3和實(shí)驗(yàn)4的現(xiàn)象剛好相反,他的實(shí)驗(yàn)失敗最可能的原因是什么?
 

(4)如果在A到C濃度范圍內(nèi),將反應(yīng)溫度均升高10℃,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出相應(yīng)的曲線,并注明為a.如果在B到C濃度范圍內(nèi)向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶,請(qǐng)?jiān)趫D上畫出變化后的曲線,并注明為b.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)變化,哪些發(fā)生在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上(  )
①2H2O→4H++4e+O2
②NADP++2e+H+→NADPH
③ADP+Pi+能量
ATP
④CO2+H2O
(CH2O)+O2
⑤NAD++2e+H+→NADH.
A、①④⑤B、①②③
C、①②⑤D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、在圖①a~e過(guò)程中,代表細(xì)胞吸收氧氣過(guò)程的是b
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異
C、與圖②中曲線Ⅰ相符的過(guò)程是圖①中的過(guò)程a或e
D、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,A和B物質(zhì)大都不是靜止的

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