下列四種現(xiàn)象中，如圖可以表示（　�。�
A、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
B、12個(gè)月（一年）內(nèi)，森林土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度隨時(shí)間的變化
C、24小時(shí)內(nèi)健康人血糖含量的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
專(zhuān)題：
分析：分析曲線(xiàn)圖：在一定范圍內(nèi)，隨著橫軸因素的升高，縱軸所代表的數(shù)據(jù)逐漸增大；超過(guò)一定范圍后，隨著橫軸因素的升高，縱軸所代表的數(shù)據(jù)不再升高，說(shuō)明此時(shí)存在某種限制因素．
解答： 解：A、光合速率與CO2含量的變化如圖所示，在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大，但當(dāng)CO2濃度增加到一定范圍后，光合作用速率不再增加，其中曲線(xiàn)與橫坐標(biāo)交點(diǎn)處表示二氧化碳的補(bǔ)償點(diǎn)，A正確；
B、12個(gè)月（一年）內(nèi)，森林土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度隨時(shí)間的變化受季節(jié)影響較大，應(yīng)該呈現(xiàn)一個(gè)周期的正弦曲線(xiàn)形，動(dòng)物的豐富度不會(huì)降低到0，B錯(cuò)誤；
C、健康人一般每一天三餐，每一餐的健康人血糖含量的變化，人的血糖濃度不會(huì)降低到0，C錯(cuò)誤．
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的推移呈“J”型曲線(xiàn)變化，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查血糖的變化、影響光合作用的因素、種群的曲線(xiàn)等知識(shí)，要求考生掌握血糖的變化、影響光合作用的因素、種群的曲線(xiàn)等知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程，據(jù)圖作答：（說(shuō)明：在[]中填寫(xiě)序號(hào)）

（1）以鮮菠菜葉為原料提�、贂r(shí)，使用的溶劑一般是
 
，我們使用
 
法將其進(jìn)行分離．
（2）光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后，能量首先儲(chǔ)存到[
 
]
 
中，最終儲(chǔ)存到[
 
]
 
中．寫(xiě)出⑦的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度突然減弱，C3含量
 
，C5含量
 
．
（4）使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過(guò)程是
 
．該過(guò)程在第
 
階段產(chǎn)生水，該階段發(fā)生的部位是
 
．
（5）植物缺氧時(shí)可利用無(wú)氧呼吸補(bǔ)充能量，以葡萄糖為例寫(xiě)出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)能遺傳給后代的基因突變常發(fā)生在（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂前的間期
B、有絲分裂的間期
C、減數(shù)第二次分裂前的間期
D、有絲分裂的末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1000個(gè)堿基對(duì)可加到DNA分子上或從DNA分子上除去，這種DNA堿基順序的變化是（　�。�
A、基因重組
B、基因突變
C、染色體的變化
D、不遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肝臟可以將脂質(zhì)吸收并轉(zhuǎn)化．家族性高膽固醇血癥病因如圖所示，這種疾病是一種常染色體顯性遺傳病．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該病的直接病因是患者肝細(xì)胞膜上的脂質(zhì)受體缺失
B、患者的消化道無(wú)法將脂質(zhì)吸收到血液中，從而導(dǎo)致血脂濃度高
C、患者細(xì)胞內(nèi)有脂質(zhì)受體基因，不表達(dá)可能是基因突變的結(jié)果
D、該病男性患者和女性患者幾率相同，遺傳特點(diǎn)是代代相傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)a是
 
，過(guò)程①表示光合作用的
 
反應(yīng)階段，發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體的
 
．
（2）圖中物質(zhì)b是
 
．在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中，過(guò)程④產(chǎn)生的b
 
（能/不能）用于過(guò)程②．
（3）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，請(qǐng)寫(xiě)出上述的光合作用中的能量轉(zhuǎn)移的途徑：光能→
 
→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
（4）若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O，那么在①和②過(guò)程的產(chǎn)物中，最可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 
．
（5）當(dāng)光照不變，突然停止CO2的供應(yīng)，葉綠體中C3化合物的量將
 
（填“增加”或“減少”）．
（6）上述生理過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有
 
（寫(xiě)序號(hào)）．其重要意義是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供所需的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地農(nóng)業(yè)部門(mén)在防治棉鈴蟲(chóng)問(wèn)題上，采取了以下兩種方案：①?lài)姙⒏咝мr(nóng)藥；②放養(yǎng)棉鈴蟲(chóng)的天敵-赤眼蜂．以下有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、棉鈴蟲(chóng)與赤眼蜂之間存在信息傳遞
B、①比②可以更快的殺死棉鈴蟲(chóng)，最終效果較好
C、②有利于提高該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、①②都不會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境造成嚴(yán)重污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，圖中大寫(xiě)字母代表激素；圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）進(jìn)入到寒冷環(huán)境中，位于乙圖中
 
（填字母）內(nèi)的冷覺(jué)感覺(jué)器興奮，將信號(hào)偉遞至甲圖中的
 
，可導(dǎo)致血液中的
 
（填字母）激素含量增加，這體現(xiàn)了激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)；但這些激素在血液內(nèi)的含量會(huì)保持在一個(gè)適當(dāng)?shù)霓r(nóng)度，又體現(xiàn)了激素分泌的
 
機(jī)制，血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島分泌的
 
相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定就是該調(diào)節(jié)機(jī)制的一個(gè)實(shí)例．
（2）A、C激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是
 
、
 
．（填“促進(jìn)”或“抑制”）
（3）圖乙中的h是一個(gè)神經(jīng)元的
 
或
 
的膜．突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，可引起h細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒(méi)有“受體”，所以該信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
 
，若在圖中c點(diǎn)施加刺激，可在
 
處檢測(cè)到電位變化．
（4）研究表明，不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后，機(jī)體產(chǎn)生抗體，能與h處的受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌無(wú)力．在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、表現(xiàn)為親代所沒(méi)有的表現(xiàn)型叫做基因突變
B、DNA上有遺傳效應(yīng)的片段中堿基發(fā)生變化是基因突變
C、突變頻率很低，但是多方向性的
D、突變能夠自然發(fā)生，也能人為進(jìn)行

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